O Blog Educação proporcionará o aprendizado dos alunos da Rede Municipal de Ensino em tempos de Coronavírus, oferecendo atividades pedagógicas durante a quarentena até que as aulas, presenciais, sejam retomadas. Os conteúdos podem ser acessados pelos links, de acordo com a escola de cada aluno.

É muito importante que acessem com frequência as atividades disponíveis, conforme o nível em que a criança está matriculada, proporcionando assim, o desenvolvimento dos conteúdos planejados.

Aproveite este tempo para estreitar laços afetivos com a criança, oferecendo apoio durante as atividades e propondo momentos de brincadeira em família. Lembre-se de que o brincar possibilita que a criança faça novas descobertas, aprenda, fortaleça relações e se desenvolva.

Procure, se possível manter sempre uma rotina de estudos, com horários para alimentação, brincadeiras, higiene pessoal, sono, entre outros. Isso ajudará seu filho(a) na organização do tempo, trazendo conforto, segurança e melhor aproveitamento das atividades diárias.


sexta-feira, 17 de abril de 2020

EMEIEF Jardim Adelaide

OLÁ, QUERIDA FAMÍLIA. SEJAM BEM-VINDOS!


             DURANTE O PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL, DEVIDO À PANDEMIA DE COVID-19, ESTE BLOG SERÁ NOSSO PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO PARA O ENVIO DE TAREFAS ESCOLARES DAS NOSSAS CRIANÇAS.
  PARA QUE ESSA FERRAMENTA EDUCACIONAL FUNCIONE ADEQUADAMENTE, SEGUEM ALGUMAS ORIENTAÇÕES:

  • AS ATIVIDADES SERÃO POSTADAS TODA TERÇA-FEIRA;
  • É PRECISO ACESSAR O BLOG SEMANALMENTE;
  • TODAS AS ATIVIDADES QUE SERÃO POSTADAS DISPENSAM A IMPRESSÃO, OU SEJA, NÃO É PRECISO IMPRIMIR NADA EM CASA;
  • AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ENTREGUES PARA A PROFESSORA QUANDO RETORNAR AS AULAS; (COLOCAR NOME E TURMA DA CRIANÇA)
  • TODOS OS ALUNOS DEVEM REALIZAR AS ATIVIDADES ELABORADAS PELA EQUIPE DURANTE ESSE PERÍODO;
  • TODAS AS ATIVIDADES COM RECORTE E COLAGEM, PODEM SER SUBSTITUÍDAS POR DESENHO / ESCRITA FEITOS PELO ALUNO OU RESPONSÁVEL;
  • AS ATIVIDADES POSTADAS SÃO SEMANAIS, POR ISSO É IMPORTANTE QUE O ALUNO FAÇA NO PERÍODO DE UMA SEMANA, A FAMÍLIA PODE ORGANIZAR-SE DE ACORDO COM A ROTINA, DE FORMA QUE ALUNO E FAMÍLIA CONSIGAM INTERAGIR NA REALIZAÇÃO DAS MESMAS.
ATENÇÃO PARA MAIS INFORMAÇÕES:
  • ALUNOS DE 1º ANO: DEVEM FAZER SUAS ATIVIDADES NO CADERNO DE CLASSE.
  • COLOCAR DATA NAS ATIVIDADES, NÃO É NECESSÁRIO FAZER CABEÇALHO COMPLETO, APENAS DATA, EXEMPLO:

 HORTOLÂNDIA, dia   DE mês            DE 2020.
  • ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DEVERÃO FAZER AS ATIVIDADES EM FOLHA, OS PAIS DEVEM COLOCAR NOME NAS ATIVIDADES DE ALUNOS QUE AINDA NÃO ESCREVEM SOZINHO.
  • ATIVIDADES PRÁTICAS PODEM SER REGISTRADAS COM FOTOS, ISSO É OPCIONAL.
  • PARA OS ALUNOS DE 1º ANO, AS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÃO DISPONÍVEIS NO LINK EDUCAÇÃO FÍSICA, NO INÍCIO DESTE BLOG.
SUGERIMOS QUE FAÇAM LEITURA DIÁRIA PARA AS CRIANÇAS, ESCOLHAM HISTÓRIAS DE SUA PREFERÊNCIA.


CRIAMOS LEGENDAS, DE ACORDO COM CADA TURMA, PARA FACILITAR A LOCALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NO BLOG:

MATERNAL
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

JARDIM 1 A , JARDIM 1 B
PROFESSORAS LÍGIA E ADRIANA

JARDIM 1 E 2 MULTISSERIADA (JA)
PROFESSORA KAREN

JARDIM 2 A, B e C
PROFESSORAS ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

1º ANO A, B e C 
PROFESSORAS ANIKE, MARIA LUIZA E JOSEFA 

INGLÊS

ARTES

ED.FÍSICA

ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO


LOCALIZE A TAREFA DO SEU FILHO DE ACORDO COM AS CORES ACIMA.



EM BREVE ESTAREMOS TODOS JUNTOS, PARA ISSO É IMPORTANTE MANTERMOS NOSSA PARCERIA CADA VEZ MAIS FORTE.
FIQUEM BEM E JÁ ESTAMOS COM SAUDADES...

EQUIPE EMEIEF. JD. ADELAIDE
21/04/2020

-----------------------------------------------------------
SEMANA DE 10/08 A 21/08/2020


PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).


PROFESSORAS LÍGIA E ADRIANA






PROFESSORAS ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA




ARTES

ED.FÍSICA


ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO


ALUNO 1

ALUNO 2

ALUNO 3

-----------------------------------------------------------
SEMANA DE 27/07 A 07/08/2020

SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS.
A PARTIR DESTA SEMANA AS ATIVIDADES SERÃO POSTADAS QUINZENALMENTE, SEMPRE NA 1ª E 3ª SEMANA DO MÊS. FIQUE ATENTO PARA A DATA DAS ATIVIDADES, ASSIM, PODEREMOS MANTER UMA ROTINA EM SUA REALIZAÇÃO.QUALQUER DÚVIDA, POR FAVOR ENTRAR EM CONTATO COM A PROFESSORA DE SEU(A) FILHO (A).

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A




ARTES


ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO





SEMANA DE 20/07 A 24/07/2020

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA











ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO








SEMANA DE 13/07 A 17/07/2020

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A

PROFESSORA: MARIA PAULA



MATERNAL A e B

PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA


JD. 1 A E B


JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN



JD. 2 A, B e C


1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA



ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SEMANA DE 06/07 A 10/07/2020



PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA


MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA


JD. 1 A E B



JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN


JD. 2 A, B e C


1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA


ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

ALUNO 1

ALUNO 2

ALUNO 3

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SEMANA DE 29/06 A 03/07/2020

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA


MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA


JD. 1 A E B


JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN


JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA


1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA



SEMANA DE 22 A 26/06/2020

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA

MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA

JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SEMANA DE 15 A 19/06/2020

A PARTIR DESTA SEMANA CRIAMOS LINKS PARA CADA TURMA FACILITANDO ASSIM A VISUALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NO BLOG:

PARA ACESSAR AS ATIVIDADES CLIQUE NO LINK DA TURMA CORRESPONDENTE  AO SEU (SUA) FILHO (A).

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA


MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA


JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA


JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA



1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



SEMANA DE 08 A 12/06/2020

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA

OS 5 SENTIDOS

08/06 - OLÁ FAMÍLIA O DESAFIO DE HOJE É PARTICIPAR JUNTO COM A CRIANÇA DA ATIVIDADE QUE ENVOLVE MOVIMENTO. CANTE E DANCE A MÚSICA “EU CONHEÇO UM JACARÉ” E ESTIMULE SEU FILHO (A) A LOCALIZAR OS ÓRGÃOS DO SENTIDO NO PRÓPRIO CORPO CONFORME O QUE SE PEDE NA MÚSICA.
09/06/2020 –  ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO DO PATATI E PATATA – OS SENTIDOS https://www.youtube.com/watch?v=NaTcJL2bMPs
QUE TAL BRINCAR AGORA? A BRINCADEIRA DE HOJE É ACERTE O PRENDEDOR DENTRO DO BALDE.
PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA SERÁ NECESSÁRIO  5 PRENDEDORES E UM BALDE (CASO NÃO TENHA PODE USAR CAIXA DE PAPELÃO).
COLOQUE O BALDE NO CHÃO NUMA PEQUENA DISTÂNCIA (PELO MENOS MEIO METRO) PARA QUE SEJA POSSÍVEL A CRIANÇA ARREMESSAR O PRENDEDOR DENTRO DELE.
            NO MOMENTO DA BRINCADEIRA É IMPORTANTE OBSERVAR QUANTOS PRENDEDORES CAÍRAM DENTRO E FORA DO BALDE E FAZER A CONTAGEM COM ELA.

10/06/2020 - PREPARAMOS UMA BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA PARA TODOS VOCÊS, É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE TODA FAMÍLIA.  

ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO. https://www.youtube.com/watch?v=mVI8JIbeJmc&t=26s
MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

OS 5 SENTIDOS

08/06 - OLÁ FAMÍLIA O DESAFIO DE HOJE É PARTICIPAR JUNTO COM A CRIANÇA DA ATIVIDADE QUE ENVOLVE MOVIMENTO. CANTE E DANCE A MÚSICA “EU CONHEÇO UM JACARÉ” E ESTIMULE SEU FILHO (A) A LOCALIZAR OS ÓRGÃOS DO SENTIDO NO PRÓPRIO CORPO CONFORME O QUE SE PEDE NA MÚSICA.
09/06/2020 –  ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO DO PATATI E PATATA – OS SENTIDOS https://www.youtube.com/watch?v=NaTcJL2bMPs
QUE TAL BRINCAR AGORA? A BRINCADEIRA DE HOJE É ACERTE O PRENDEDOR DENTRO DO BALDE.
PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA SERÁ NECESSÁRIO  5 PRENDEDORES E UM BALDE (CASO NÃO TENHA PODE USAR CAIXA DE PAPELÃO).
COLOQUE O BALDE NO CHÃO NUMA PEQUENA DISTÂNCIA (PELO MENOS MEIO METRO) PARA QUE SEJA POSSÍVEL A CRIANÇA ARREMESSAR O PRENDEDOR DENTRO DELE.
            NO MOMENTO DA BRINCADEIRA É IMPORTANTE OBSERVAR QUANTOS PRENDEDORES CAÍRAM DENTRO E FORA DO BALDE E FAZER A CONTAGEM COM ELA.

10/06/2020 - PREPARAMOS UMA BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA PARA TODOS VOCÊS, É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DE TODA FAMÍLIA.  

ACESSE O LINK E ASSISTA AO VÍDEO. https://www.youtube.com/watch?v=mVI8JIbeJmc&t=26s

JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA

OS 5 SENTIDOS

DIA 08/06 – SEGUNDA-FEIRA

MÚSICA: PATATI PATATÁ - OS SENTIDOS (DVD O MELHOR DA PRÉ-ESCOLA)

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=NaTcJL2bMPs

 

LETRA MÚSICA:

OS SENTIDOS

 

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

 

 

ATIVIDADE:
OLFATO
     
O OLFATO É UM DOS CINCO SENTIDOS E É ATRAVÉS DELE QUE OS ODORES (CHEIROS) PODEM SER PERCEBIDOS E DISTINGUIDOS.
O PRINCIPAL ÓRGÃO DESSE SENTIDO É O NARIZ.
ESCOLHA PRODUTOS COM ODORES DIFERENTES, COMO POR EXEMPLO, PERFUME, CANELA, PÓ DE CAFÉ, LIMÃO, LARANJA, ALHO...
CUBRA OS OLHOS DA CRIANÇA COM UM PANO E PEÇA PARA QUE ELA SINTA O CHEIRO E TENTE ADVINHAR O QUE É, DEPOIS MOSTRE A ELA SE ACERTOU OU ERROU.

DIA 09/06 – TERÇA-FEIRA

LEITURA: CORPO HUMANO PARA CRIANÇAS - 5 SENTIDOS

LEITURA: CORPO HUMANO PARA CRIANÇAS - 5 SENTIDOS
COM MEU CORPO EU POSSO...
VER, CHEIRAR, OUVIR, SABOREAR, TOCAR.
TEMOS CINCO SENTIDOS QUE NOS AJUDAM A APRENDER SOBRE O MUNDO A NOSSA VOLTA.
VISÃO, OLFATO, AUDIÇÃO, PALADAR E TATO.
EU USO MEUS OLHOS PARA VER. COM A VISÃO, EU POSSO VER AS CORES.
EU USO MEU NARIZ PARA CHEIRAR, COM O OLFATO, EU POSSO SENTIR O PERFUME DAS FLORES.
EU USO MEUS OUVIDOS PARA OUVIR, COM A AUDIÇÃO EU POSSO OUVIR VÁRIOS SONS, COMO UMA MÚSICA.
EU USO MINHA LÍNGUA PARA PROVAR A COMIDA, COM O PALADAR, EU POSSO SENTIR, POR EXEMPLO, SE O ALIMENTO É SALGADO OU PICANTE.
EU USO MINHAS MÃOS PARA TOCAR, COM O TATO, EU POSSO SENTIR SE UMA BOLA É DURA OU MACIA.
VOCÊ SABIA?
COM MEUS OUVIDOS, EU POSSO OUVIR O GALO CACAREJAR (COCORICÓÓÓ) E O TAMBOR BATER (TUM, TUM) E O CARRO ANDANDO...(VRUUUMMM).
COM MEUS OLHOS, EU POSSO VER: O LIVRO, O SOL E A BOLA.
COM MEU NARIZ, EU POSSO CHEIRAR: PIZZA, FLOR, PERFUME, SABONETE E MEIAS FEDIDAS...(ECA)
COM A MINHA BOCA, EU POSSO PROVAR: A MAÇÃ, UM DELICIOSO SORVETE, UM CACHORRO QUENTE E UM SUCO DELICIOSO.
COM AS MINHAS MÃOS, EU POSSO TOCAR: O PÊLO DO CACHORRINHO, SENTIR A CONCHA E A PEGAR MEU URSINHO DE PELÚCIA, E APERTAR AS BOLINHAS DE UMA PULSERINHA.
VAMOS VER SE VOCÊ APRENDEU?
QUE SENTIDO O MIGUEL ESTÁ USANDO PARA SABOREAR AS AMEIXAS?
SE VOCÊ RESPONDEU PALADAR, VOCÊ ACERTOU.


ATIVIDADE:
PALADAR


O PALADAR NOS PERMITE RECONHECER OS SABORES, ALÉM DE SENTIR A TEXTURA DOS ALIMENTOS INGERIDOS.
A LÍNGUA É O PRINCIPAL ÓRGÃO DESSE SENTIDO E É CAPAZ DE DIFERENCIAR ENTRE OS GOSTOS DOCE, SALGADO, AMARGO, AZEDO.
ESCOLHA ALIMENTOS COM DIFERENTES SABORES (DOCE, AZEDO, SALGADO, AMARGO), POR EXEMPLO: SAL (SALGADO), BANANA (DOCE), LIMÃO (AZEDO), RÚCULA OU ESCAROLA (AMARGO) ENTRE OUTROS E PEÇA PARA A CRIANÇA EXPERIMENTAR E DIZER O QUE SENTIU, SE GOSTOU OU NÃO.

DIA 10/06 – QUARTA-FEIRA
LEITURA: OS CINCO SENTIDOS


 
ATIVIDADE:

AUDIÇÃO




JOGO DA MEMÓRIA AUDITIVA
UTILIZE 6 GARRAFAS PLÁSTICAS PEQUENAS IGUAIS PINTE OU ENROLE FITA, PARA QUE AS MESMAS NÃO FIQUEM TRANSPARENTES.
EM DUAS COLOQUE ALGUM TIPO DE GRÃO (FEIJÃO, ARROZ, AREIA, PEDRINHAS).
EM DUAS COLOQUE ÁGUA ATÉ APROXIMADAMENTE A METADE
DEIXE DUAS VAZIAS.
PEÇA PARA A CRIANÇA COLOCAR JUNTO AS GARRAFAS COM O MESMO SOM, APÓS PEÇA PARA CONTAR TODAS AS GARRAFAS E SEPARAR EM GRUPOS DE DOIS COM O MESMO SOM.


JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

OS 5 SENTIDOS

DIA 08/06 – SEGUNDA-FEIRA

MÚSICA: PATATI PATATÁ - OS SENTIDOS (DVD O MELHOR DA PRÉ-ESCOLA)

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=NaTcJL2bMPs

 

LETRA MÚSICA:

OS SENTIDOS

 

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR

COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR

 

 

ATIVIDADE:
OLFATO
     
OLFATO É UM DOS CINCO SENTIDOS E É ATRAVÉS DELE QUE OS ODORES (CHEIROS) PODEM SER PERCEBIDOS E DISTINGUIDOS.
O PRINCIPAL ÓRGÃO DESSE SENTIDO É O NARIZ.
ESCOLHA PRODUTOS COM ODORES DIFERENTES, COMO POR EXEMPLO, PERFUME, CANELA, PÓ DE CAFÉ, LIMÃO, LARANJA, ALHO...
CUBRA OS OLHOS DA CRIANÇA COM UM PANO E PEÇA PARA QUE ELA SINTA O CHEIRO E TENTE ADVINHAR O QUE É, DEPOIS MOSTRE A ELA SE ACERTOU OU ERROU.

DIA 09/06 – TERÇA-FEIRA

LEITURA: CORPO HUMANO PARA CRIANÇAS - 5 SENTIDOS

LEITURA: CORPO HUMANO PARA CRIANÇAS - 5 SENTIDOS
COM MEU CORPO EU POSSO...
VER, CHEIRAR, OUVIR, SABOREAR, TOCAR.
TEMOS CINCO SENTIDOS QUE NOS AJUDAM A APRENDER SOBRE O MUNDO A NOSSA VOLTA.
VISÃO, OLFATO, AUDIÇÃO, PALADAR E TATO.
EU USO MEUS OLHOS PARA VER. COM A VISÃO, EU POSSO VER AS CORES.
EU USO MEU NARIZ PARA CHEIRAR, COM O OLFATO, EU POSSO SENTIR O PERFUME DAS FLORES.
EU USO MEUS OUVIDOS PARA OUVIR, COM A AUDIÇÃO EU POSSO OUVIR VÁRIOS SONS, COMO UMA MÚSICA.
EU USO MINHA LÍNGUA PARA PROVAR A COMIDA, COM O PALADAR, EU POSSO SENTIR, POR EXEMPLO, SE O ALIMENTO É SALGADO OU PICANTE.
EU USO MINHAS MÃOS PARA TOCAR, COM O TATO, EU POSSO SENTIR SE UMA BOLA É DURA OU MACIA.
VOCÊ SABIA?
COM MEUS OUVIDOS, EU POSSO OUVIR O GALO CACAREJAR (COCORICÓÓÓ) E O TAMBOR BATER (TUM, TUM) E O CARRO ANDANDO...(VRUUUMMM).
COM MEUS OLHOS, EU POSSO VER: O LIVRO, O SOL E A BOLA.
COM MEU NARIZ, EU POSSO CHEIRAR: PIZZA, FLOR, PERFUME, SABONETE E MEIAS FEDIDAS...(ECA)
COM A MINHA BOCA, EU POSSO PROVAR: A MAÇÃ, UM DELICIOSO SORVETE, UM CACHORRO QUENTE E UM SUCO DELICIOSO.
COM AS MINHAS MÃOS, EU POSSO TOCAR: O PÊLO DO CACHORRINHO, SENTIR A CONCHA E A PEGAR MEU URSINHO DE PELÚCIA, E APERTAR AS BOLINHAS DE UMA PULSERINHA.
VAMOS VER SE VOCÊ APRENDEU?
QUE SENTIDO O MIGUEL ESTÁ USANDO PARA SABOREAR AS AMEIXAS?
SE VOCÊ RESPONDEU PALADAR, VOCÊ ACERTOU.


ATIVIDADE:
PALADAR


PALADAR NOS PERMITE RECONHECER OS SABORES, ALÉM DE SENTIR A TEXTURA DOS ALIMENTOS INGERIDOS.
LÍNGUA É O PRINCIPAL ÓRGÃO DESSE SENTIDO E É CAPAZ DE DIFERENCIAR ENTRE OS GOSTOS DOCE, SALGADO, AMARGO, AZEDO.
ESCOLHA ALIMENTOS COM DIFERENTES SABORES (DOCE, AZEDO, SALGADO, AMARGO), POR EXEMPLO: SAL (SALGADO), BANANA (DOCE), LIMÃO (AZEDO), RÚCULA OU ESCAROLA (AMARGO) ENTRE OUTROS E PEÇA PARA A CRIANÇA EXPERIMENTAR E DIZER O QUE SENTIU, SE GOSTOU OU NÃO.

DIA 10/06 – QUARTA-FEIRA
LEITURA: OS CINCO SENTIDOS



ATIVIDADE:

AUDIÇÃO




JOGO DA MEMÓRIA AUDITIVA
UTILIZE 6 GARRAFAS PLÁSTICAS PEQUENAS IGUAIS PINTE OU ENROLE FITA, PARA QUE AS MESMAS NÃO FIQUEM TRANSPARENTES.
EM DUAS COLOQUE ALGUM TIPO DE GRÃO (FEIJÃO, ARROZ, AREIA, PEDRINHAS).
EM DUAS COLOQUE ÁGUA ATÉ APROXIMADAMENTE A METADE
DEIXE DUAS VAZIAS.
PEÇA PARA A CRIANÇA COLOCAR JUNTO AS GARRAFAS COM O MESMO SOM, APÓS PEÇA PARA CONTAR TODAS AS GARRAFAS E SEPARAR EM GRUPOS DE DOIS COM O MESMO SOM.


JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA


OS 5 SENTIDOS


08/06 - ESCOLHA UM INTEGRANTE DA FAMÍLIA PARA SER A COBRA CEGA, VENDE SEUS OLHOS COM UM PANO E PEÇA PARA QUE ENCONTRE E IDENTIFIQUE OS OUTROS MEMBROS DA FAMÍLIA; ATRAVÉS  DO TATO, COM OU SEM O AUXÍLIO DA VOZ.

09/06 - ESCOLHA CINCO INGREDIENTES QUE TENHA EM CASA, DISTRIBUA NOS POTINHOS, DE OLHOS VENDADOS PEÇA PARA A CRIANÇA CHEIRAR E IDENTIFICAR O QUE CONTÉM EM CADA UM DELES.
10/06 - ENCONTRE CINCO ALIMENTOS DE SABORES DIFERENTES, COLOQUE EM CINCO POTINHOS PEÇA PARA A CRIANÇA EXPERIMENTAR E DIZER QUAIS SÃO.

1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA

OS 5 SENTIDOS


ESCREVA EM SEU CADERNO: ATIVIDADES DE 08 A 10 DE JUNHO DE 2020.
NÃO É PRECISO COPIAR A PERGUNTA NO CADERNO, COLOQUE APENAS O NÚMERO DA ATIVIDADE E RESPONDA O QUE FOR PEDIDO.

PORTUGUÊS

1 – VOCÊ CONHECE A MÚSICA OS SENTIDOS?
VAMOS DANÇAR E CANTAR.

MÚSICA: OS SENTIDOS
CANTOR: PATATI PATATÁ (DVD O MELHOR DA PRÉ-ESCOLA)

MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
MEUS OLHINHOS SÃO PRA VER
MEU NARIZ É PRA CHEIRAR
MINHA BOCA É PRA COMER
MEU OUVIDO É PRA ESCUTAR
COMPLETANDO OS SENTIDOS
TENHO AS MÃOS PARA PEGAR
E OS BRACINHOS BEM COMPRIDOS
PRA MAMÃE EU ABRAÇAR
ACESSE ABAIXO O LINK DA MÚSICA “OS SENTIDOS”.

2 – ESCREVA O NOME DA MÚSICA QUE ACABOU DE CANTAR E PINTE AS VOGAIS:
3 – ESCREVA O NOME DO CANTOR E PINTE AS CONSOANTES:
4 – RESPONDA COMPLETANDO AS FRASES:
·       MEU NARIZ É PARA  ___________.
·        MEUS OLHINHOS SÃO PARA __________________.
·       TENHO AS MÃOS PARA ______________.

5 – DESENHE  AS PARTES DO CORPO HUMANO QUE A MÚSICA FALA:

6 – AGORA REGISTRE POR MEIO DE DESENHO: SUA COMIDA FAVORITA, O QUE SEUS OLHOS GOSTAM DE VER E O QUE SUA MÃO GOSTA DE PEGAR.


MATEMÁTICA

O RELÓGIO NOS AJUDA A MARCAR O HORÁRIO QUE DEVEMOS REALIZAR NOSSAS ATIVIDADES. OBSERVE.




LINK PARA ACESSO DA IMAGEM DO RELÓGIO: 


1 – ESCREVA ABAIXO A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS QUE VOCÊ VÊ NO RELÓGIO E DEPOIS CONTE EM VOZ ALTA.

2 – ESCREVA QUAL HORÁRIO VOCÊ ACORDA E DESENHE O QUE VOCÊ VÊ NO CÉU QUANDO ACORDA.

3 – ESCREVA QUAL HORÁRIO VOCÊ VAI DORMIR E DESENHE O QUE VOCÊ VÊ NO CÉU QUANDO VAI DORMIR.

4- AGORA USE SUA CRIATIVIDADE E CONSTRUA O SEU PRÓPRIO RELÓGIO.

GEOGRAFIA

VAMOS CANTAR E DANÇAR UM POUCO!

MÚSICA: VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

CANTOR: XUXA - SÓ PARA OS BAIXINHOS 2


MÃO DIREITA NA FRENTE, MÃO DIREITA ATRÁS
MÃO DIREITA NA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

MÃO ESQUERDA NA FRENTE, MÃO ESQUERDA ATRÁS
MÃO ESQUERDA NA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR,
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

OMBRO DIREITO NA FRENTE, OMBRO DIREITO ATRÁS
OMBRO DIREITO NA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

OMBRO ESQUERDO NA FRENTE, OMBRO ESQUERDO ATRÁS
OMBRO ESQUERDO NA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR,
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR.
PÕE A BARRIGA PRA FRENTE, A BARRIGA PRA TRÁS
A BARRIGA PRA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

PÉ DIREITO NA FRENTE, PÉ DIREITO ATRÁS
PÉ DIREITO NA FRENTE, E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

PÉ ESQUERDO NA FRENTE, PÉ ESQUERDO ATRÁS
PÉ ESQUERDO NA FRENTE, E MEXENDO SEM PARAR

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

PÕE A CABEÇA NA FRENTE, A CABEÇA PARA ATRÁS,
A CABEÇA NA FRENTE E MEXENDO SEM PARAR.

RODA, RODA, RODA
E NÃO SAIA DO LUGAR
VEM QUE EU VOU TE ENSINAR

ASSISTA O VÍDEO DA MÚSICA

OBSERVE O LOCAL QUE VOCÊ ESTÁ.

1 – FALE EM VOZ ALTA TUDO O QUE VOCÊ VÊ DO LADO DIREITO. AGORA DESENHE O QUE VIU NO SEU CADERNO.

2 –  FALE EM VOZ ALTA TUDO O QUE VOCÊ VÊ DO LADO ESQUERDO. AGORA DESENHE O QUE VIU NO SEU CADERNO.


INGLÊS


Passo 1 - A ATIVIDADE de hoje é relembrar OS NOMES dAS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DO NOSSO DIA A DIA E QUE TEMOS UM CARINHO ESPECIAL, já começamos a aprender na última atividade.

Passo 2 - Em uma folha separada ou caderno, faça o cabeçalho (conforme o modelo abaixo) e copie o vocabulário apresentado. COM A AJUDA DE UM ADULTO ACESSE O LINK:https://translate.google.com.br/?hl=pt-BR

DIGITE AS PALAVRAS DO VOCABULÁRIO para verificar a TRADUÇÃO E EM SEGUIDA CLIQUE NO ÍCONE DE VOLUME, ouça a pronúncia e repita.
HORTOLÂNDIA, _______ DE ___________________________________________ DE 2020.
EMEIEF: ________________________________________________________________
NAME:______________________________________________________ 1º ANO______

TEMA DA AULA: FAMILY (FAMÍLIA)
VOCABULARY: VOCABULÁRIO

family: família                  mommy: mamãe                   daddy: papai                       

BROTHER: IRMÃO                 SISTER: IRMà                           BABY: BEBÊ

PASSO 3 – contorne A sua mão no papel com a AJuda de um lápis OU SE PREFERIR, PINTE A SUA MÃO COM TINTA GUACHE E PRESSIONE - A SOBRE A FOLHA. desenhe as pessoas da família que escrevemos no vocabulário acima em cada um dos dedos, SE VOCÊ USOU A TINTA, TEM QUE ESPERAR SECAR ANTES DE DESENHAR. SEGUEM OS EXEMPLOS ABAIXO.


E ouça o vídeo, “finger family” (família DOS dedos das mãos). tente identificar as palavras que estudamos na aula de hoje e outras que você já tenha ouvido anteriorMENTE. tENTE CANTAR E MEXER AS MÃOZINHAS, ACOMPANHANDO A MÚSICA.

NÃO ESQUEÇA DE MANTER SUA ATIVIDADE BEM GUARDADA. NO RETORNO ÀS AULAS, ELA DEVE SER ENTREGUE AO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE SUA ESCOLA!


ARTES 

ATIVIDADE: ARTE INDÍGENA
O BRASIL É FORMADO POR VÁRIOS POVOS, CADA POVO TEM SUA CULTURA, ARTE E SUA LÍNGUA. ALGUMAS TRIBOS INDÍGENAS BRASILEIRAS, FALAM UMA LÍNGUA QUE SE CHAMA TUPI GUARANI, VAMOS CONHECER UM POUCO DESSA LÍNGUA COM UMA CANÇÃO? 


ASSISTA O VÍDEO DA MÚSICA TU TU TUPI DE HÉLIO ZISKIND, ATRAVÉS DO LINK: 

DEPOIS DE ASSISTIR E MEMORIZAR AS PALAVRAS EM TUPI GUARANI QUE FORAM
FALADAS NA MÚSICA, DESENHE ANIMAIS, CIDADES, ALIMENTOS, RELACIONADOS 
AS PALAVRAS QUE VOCÊ OUVIU.

EXPLORE AS CORES E FORMAS E PRINCIPALMENTE... DIVIRTA-SE!!!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ATENÇÃO, QUERIDAS FAMÍLIAS! 

Estaremos em recesso escolar do período de 25/05/2020 a 05/06/2020, sendo que não teremos postagens de atividades no Blog. 

Entretanto, para que as crianças tenham diversão durante o período, disponibilizamos o link abaixo como sugestão para atividades lúdicas e educativas, que podem ser feitas no recesso, em casa. Lembrando que ao acessar o link, é preciso entrar na aba Educação Integral


https://ensinofundamentalhortolandia.blogspot.com/2020/04/educacao-integral.html?m=0

Retornaremos com as postagens de atividades no Blog a partir do dia 08/06/2020. Bom recesso!  

---------------------------------------------------------------------------------

 
SEMANA DE 18 A 22/05 


MINIGRUPO
PROFESSORA: MARIA PAULA



Descrição das Atividades :


1-  ANIVERSÁRIO DE HORTOLÂNDIA:




No dia 19 de maio de 2020, HORTOLÂNDIA faz 29 anos.

Hortolândia é um município brasileiro no interior do estado de São Paulo. Hortolândia foi fundada em 1991, desmembrando-se de Sumaré, sendo que a localização privilegiada e a proximidade com grandes polos industriais do país fizeram com que o município passasse por um rápido desenvolvimento demográfico e industrial.

Alguns dos principais atrativos da cidade são o Parque Socioambiental Irmã Dorothy Stang, o Parque Santa Clara/CREAPE (Centro de Referência Ambiental Parque Escola) e o Parque Linear Chico Mendes.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hortol%C3%A2ndia                            






·         Assista ao vídeo abaixo e converse sobre sua cidade e o que você mais gosta nela, os lugares que gosta de ir, o que mais gosta de fazer em Hortolândia.

·         Proponha que a criança faça um desenho para representar o lugar que mais gosta na cidade.




2- MASSINHA DE MODELAR CASEIRA:

Com a ajuda da família, confeccionar a massinha de modelar caseira com a seguinte receita:



·         Propor para as crianças que usem a criatividade para brincar com a massinha, modelando-a conforme sua livre escolha.



3 - BRINCADEIRA: “SIGA O MESTRE”



Sugerir às crianças a brincadeira de Imitação '' SIGA O MESTRE ".

Os participantes escolhem quem será "O MESTRE" para iniciar a brincadeira. O escolhido deve ficar à frente dos outros jogadores e deverá dar ordens a todos, que deverão seguir exatamente a ação que o "mestre mandar". As ordens devem começar com a frase "O Mestre Mandou..."

Ex : O Mestre mandou pular de uma perna só.
        O mestre mandou imitar o som de um cachorro...



MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

Descrição das Atividades :


1-  ANIVERSÁRIO DE HORTOLÂNDIA:




No dia 19 de maio de 2020, HORTOLÂNDIA faz 29 anos.

Hortolândia é um município brasileiro no interior do estado de São Paulo. Hortolândia foi fundada em 1991, desmembrando-se de Sumaré, sendo que a localização privilegiada e a proximidade com grandes polos industriais do país fizeram com que o município passasse por um rápido desenvolvimento demográfico e industrial.

Alguns dos principais atrativos da cidade são o Parque Socioambiental Irmã Dorothy Stang, o Parque Santa Clara/CREAPE (Centro de Referência Ambiental Parque Escola) e o Parque Linear Chico Mendes.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hortol%C3%A2ndia                            






·         Assista ao vídeo abaixo e converse sobre sua cidade e o que você mais gosta nela, os lugares que gosta de ir, o que mais gosta de fazer em Hortolândia.

·         Proponha que a criança faça um desenho para representar o lugar que mais gosta na cidade.




2- MASSINHA DE MODELAR CASEIRA:

Com a ajuda da família, confeccionar a massinha de modelar caseira com a seguinte receita:



·         Propor para as crianças que usem a criatividade para brincar com a massinha, modelando-a conforme sua livre escolha.



3 - BRINCADEIRA: “SIGA O MESTRE”



Sugerir às crianças a brincadeira de Imitação '' SIGA O MESTRE ".

Os participantes escolhem quem será "O MESTRE" para iniciar a brincadeira. O escolhido deve ficar à frente dos outros jogadores e deverá dar ordens a todos, que deverão seguir exatamente a ação que o "mestre mandar". As ordens devem começar com a frase "O Mestre Mandou..."

Ex : O Mestre mandou pular de uma perna só.
        O mestre mandou imitar o som de um cachorro...




JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA



18/05- PONTO FACULTATIVO
19/05- FERIADO – ANIVERSÁRIO DA CIDADE DE HORTOLÂNDIA

DIA 20/05- QUARTA –FEIRA

Música: Parabéns da Galinha Pintadinha- Clipe Música Oficial- Galinha Pintadinha DVD4


PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY

PARABÉNS DA GALINHA PINTADINHA
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY

FELIZ ANIVERSÁRIO, TODO MUNDO FELIZ
SOPRA A VELA CORTA O BOLO, BRIGADEIRO E PEDE BIS
MAIS UM, MAIS UM
MAIS UM, MAIS UM
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HE
PARABÉNS...


ATIVIDADE:   NOSSA CIDADE COMPLETOU 29 ANOS. CANTEM JUNTOS EM FAMÍLIA, A MÚSICA ACIMA, PARA COMEMORAR, DEPOIS CONVERSE COM SEU FILHO (A) SOBRE A CIDADE DE HORTOLÂNDIA, SOBRE OS LUGARES QUE MAIS FREQUENTAM NA CIDADE E PEÇA PARA SEU FILHO DESENHAR EM UMA FOLHA, UM DOS LUGARES MAIS FREQUENTADO PELA FAMÍLIA E AO FINAL, O ORIENTE A ESCREVER SEU NOME NA FOLHA.


DIA: 21/05/2020- QUINTA- FEIRA

ATIVIDADE:
CONVERSE COM SEU FILHO (A) SOBRE O NOME DA SUA CIDADE QUE É HORTOLÂNDIA.
ESCREVA EM UM PAPEL A PALAVRA E O AJUDE A IDENTIFICAR A LETRA INICIAL, A LETRA H, EM SEGUIDA DE FORMA LÚDICA, ORIENTE SEU FILHO (A) A MONTAR A LETRA COM MATERIAIS DIVERSIFICADOS, COMO PRENDEDORES, PALITOS DE SORVETE, PALITOS DE FÓSFORO, FEIJÕES OU LÁPIS DE COR, EM QUALQUER SUPERFÍCIE (MESA, CHÃO). USEM A CRIATIVIDADE, SE POSSÍVEL, REGISTRE POR MEIO DE FOTO.


DIA: 22/05- SEXTA- FEIRA

ATIVIDADE: BRINCADEIRAS COM BEXIGAS
NÃO DEIXE A BEXIGA TOCAR NO CHÃO-BRINQUEM COM A FAMÍLIA DE JOGAR AS BEXIGAS PARA O ALTO, SEM DEIXAR ELAS CAÍREM AO CHÃO, REBATA COM AS PALMAS DAS MÃOS. AJUDE O SEU FILHO A REBATER A BEXIGA E CONTE JUNTOS ATÉ DEZ.
DANÇA DA BEXIGA- EM DUPLAS, COLOCAM O BEXIGA NA TESTA E DANÇAM AO SOM DA MÚSICA, MANTENDO SEMPRE O EQUILÍBRIO, PARA QUE A BEXIGA NÃO CAIA.





JARDIM 1 E 2 MULTISSERIADA (JA)
PROFESSORA KAREN



18/05- PONTO FACULTATIVO
19/05- FERIADO – ANIVERSÁRIO DA CIDADE DE HORTOLÂNDIA

DIA 20/05- QUARTA –FEIRA

Música: Parabéns da Galinha Pintadinha- Clipe Música Oficial- Galinha Pintadinha DVD4


PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY

PARABÉNS DA GALINHA PINTADINHA
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY

FELIZ ANIVERSÁRIO, TODO MUNDO FELIZ
SOPRA A VELA CORTA O BOLO, BRIGADEIRO E PEDE BIS
MAIS UM, MAIS UM
MAIS UM, MAIS UM
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HEY
PARABÉNS, PARABÉNS, PARABÉNS, HE
PARABÉNS...


ATIVIDADE:   NOSSA CIDADE COMPLETOU 29 ANOS. CANTEM JUNTOS EM FAMÍLIA, A MÚSICA ACIMA, PARA COMEMORAR, DEPOIS CONVERSE COM SEU FILHO (A) SOBRE A CIDADE DE HORTOLÂNDIA, SOBRE OS LUGARES QUE MAIS FREQUENTAM NA CIDADE E PEÇA PARA SEU FILHO DESENHAR EM UMA FOLHA, UM DOS LUGARES MAIS FREQUENTADO PELA FAMÍLIA E AO FINAL, O ORIENTE A ESCREVER SEU NOME NA FOLHA.


DIA: 21/05/2020- QUINTA- FEIRA

ATIVIDADE:
CONVERSE COM SEU FILHO (A) SOBRE O NOME DA SUA CIDADE QUE É HORTOLÂNDIA.
ESCREVA EM UM PAPEL A PALAVRA E O AJUDE A IDENTIFICAR A LETRA INICIAL, A LETRA H, EM SEGUIDA DE FORMA LÚDICA, ORIENTE SEU FILHO (A) A MONTAR A LETRA COM MATERIAIS DIVERSIFICADOS, COMO PRENDEDORES, PALITOS DE SORVETE, PALITOS DE FÓSFORO, FEIJÕES OU LÁPIS DE COR, EM QUALQUER SUPERFÍCIE (MESA, CHÃO). USEM A CRIATIVIDADE, SE POSSÍVEL, REGISTRE POR MEIO DE FOTO.


DIA: 22/05- SEXTA- FEIRA

ATIVIDADE: BRINCADEIRAS COM BEXIGAS
NÃO DEIXE A BEXIGA TOCAR NO CHÃO-BRINQUEM COM A FAMÍLIA DE JOGAR AS BEXIGAS PARA O ALTO, SEM DEIXAR ELAS CAÍREM AO CHÃO, REBATA COM AS PALMAS DAS MÃOS. AJUDE O SEU FILHO A REBATER A BEXIGA E CONTE JUNTOS ATÉ DEZ.
DANÇA DA BEXIGA- EM DUPLAS, COLOCAM O BEXIGA NA TESTA E DANÇAM AO SOM DA MÚSICA, MANTENDO SEMPRE O EQUILÍBRIO, PARA QUE A BEXIGA NÃO CAIA.






JARDIM 2 A, B e C
PROFESSORAS ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA



Atividades Aniversário de Hortolândia


18/05/2020 – Ponto Facultativo
19/05/2020 - Feriado
20/05/2020 – Papai e mamãe segue abaixo o link referente à história do município de Hortolândia, faça a leitura para seu (a) filho (a) e depois conversem sobre o que entenderam do texto. Em seguida, desenhe numa folha o que tem na cidade nos dias de hoje. Exemplo: Hospital, Shopping, Mercados, Praças de Exercícios, Parques, Bancos etc.




21/05/2020 – Ajude seu (a) filha (a) escrever numa folha a palavra HORTOLÂNDIA e a contar quantas letras têm? Fale o nome de cada letra palavra estudada hoje e depois peça para que ele (a) escreva o próprio nome abaixo comparando as letras de seu nome com a palavra Hortolândia.

Peça para que seu filho (a) pinte ou circule as letras que formam a escrita de seu nome dentro da palavra Hortolândia.

Observe o exemplo abaixo:




22/05/2020 – Essa é a bandeira do Município de Hortolândia.





A bandeira é composta por cores que representam a sua história. Ela foi desenhada pela professora Terezinha França de Mendonça Duarte. O que significa essas cores?

Amarelo: representa o território da cidade e a força do sol.

Azul Claro: representa as águas do ribeirão Jacuba.

Azul Escuro: representa verdade e espiritualidade.

Verde:  representa a floresta.



Desenhe numa folha com a ajuda do papai ou mamãe a bandeira da nossa cidade e pinte-a conforme o modelo acima.




1º ANO A, B e C 
PROFESSORAS ANIKE, MARIA LUIZA E JOSEFA 


ATIVIDADES DE 20 A 22 DE MAIO DE 2020


ESCREVA EM SEU CADERNO “ATIVIDADES DE 20 A 22 DE MAIO DE 2020” E NÃO PRECISA COPIAR A PERGUNTA NO CADERNO, COLOQUE APENAS O NÚMERO DA ATIVIDADE E RESPONDA DE ACORDO COM O QUE FOR PEDIDO.


PORTUGUÊS

HORTOLÂNDIA, NO DIA 19 DE MAIO DE 2020, COMPLETOU 29 ANOS.

HINO DA CIDADE DE HORTOLÂNDIA/SP
David Wesley Silva e Maurício Viotto Jr.

DE TRILHA, PASSAGEM PARA TROPEIROS
NASCESTE EM CAMINHOS DO VENTO
NO PLANALTO PAULISTA, A VILA, A ESTAÇÃO
HOJE INDÚSTRIAS E ONTEM FAZENDAS!
SIM AO FLORESCER EM TI O SENTIMENTO
DE TER UMA VIDA MELHOR
OH! CIDADE QUERIDA, TU ÉS A NOSSA VIDA
HORTOLÂNDIA TU ÉS A MAIOR
VEM CANTO FORTE
NOS ALCANÇAR
CONTA A VITÓRIA
TEU LIBERTAR!
DÁ A ESPERANÇA
VEM NOS HONRAR
E NOSSA TERRA
FAZ E EXALTAR!
EM TEUS CAMPOS VERDES, COLINAS, OUTEIROS
ERGUEU-SE A VOZ DA VERDADE
EM TAQUARAS, REMANSOS, MIRANTES, IPÊS
TODA A TERRA CLAMOU LIBERDADE
SIM AO FLORESCER EM TI SENTIMENTO
DE TER UMA VIDA MELHOR
OH! CIDADE QUERIDA, TU ÉS A NOSSA VIDA
HORTOLÂNDIA TU ÉS A MAIOR
DESPERTA AGORA! É TEU NOVO TEMPO!
JÁ TENS VIDA PRÓPRIA, CIDADE!
TANTO PARA SER FEITO, É SEMPRE MOMENTO
CONSTRUIR-TE COM HONESTIDADE
SIM AO FLORESCER EM TI SENTIMENTO
DE TER UMA VIDA MELHOR
OH! CIDADE QUERIDA, TU ÉS A NOSSA VIDA
HORTOLÂNDIA TU ÉS A MAIOR
ACESSE O LINK PARA VÍDEO DO HINO EM: https://www.youtube.com/watch?v=zLx3OafpTiQ
1 -    PESQUISE EM JORNAIS OU REVISTAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA “H” E COLE NO SEU CADERNO. SE NÃO ENCONTRAR PODE ESCREVER.

2 -    ESCREVA O NOME DA CIDADE EM QUE O HINO ACIMA SE REFERE E CONTE QUANTAS LETRAS TÊM.

3 -    COMPLETE COM AS VOGAIS:

HORTOLÂNDIA
     H__RT__L__ND__ ___

     ESPERANÇA
     __SP__R__NÇ__

    FAZENDA
    F__Z__ND__



MATEMÁTICA

VOCÊS APRENDERAM BASTANTE COM A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA REFERENTE AO CALENDÁRIO? VAMOS DESCOBRIR?
BORA!

1-    PREENCHA O CALENDÁRIO DE ACORDO COM O MÊS E O ANO EM QUE ESTAMOS.



2 -    AGORA, CONSULTE O CALENDÁRIO E COMPLETE COM NÚMEROS. HOJE É DIA? 

3 - ESTE MÊS TEM QUANTOS DOMINGOS?

4  - O 3º SÁBADO DESTE MÊS CAI EM QUE DIA?




GEOGRAFIA

ALGUMAS PESSOAS ESCREVEM COM A MÃO DIREITA, OUTRAS PESSOAS ESCREVEM COM A MÃO ESQUERDA.

1- EM SEU CADERNO, FAÇA O CONTORNO DA MÃO QUE VOCÊ USA PARA ESCREVER.

2 -  VOCÊ ESCREVE COM A MÃO DIREITA OU ESQUERDA? ESCREVA.


CIÊNCIAS

CANTIGA “FUI AO MERCADO” (DA TRADIÇÃO POPULAR)?



FUI AO MERCADO

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR UM ESPELHO
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU JOELHO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR MAMÃO
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR UM GIZ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU NARIZ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR


1 - NA SEMANA PASSADA VOCÊ DESENHOU AS PARTES DO CORPO EM QUE A FORMIGA SUBIU, LEMBRA?

2 - AGORA DESENHE VOCÊ E, EM CADA PARTE DO CORPO CITADA NA CANTIGA, UMA FORMIGA.


HISTÓRIA


TUDO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO.

1 -    PERGUNTE A UM ADULTO DE SUA FAMÍLIA O QUE MUDOU EM SEU DIA A DIA POR VOCÊ TER CRESCIDO.

2 -  CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE ALGUNS OBJETOS QUE MUDARAM NA APARÊNCIA AO LONGO DO TEMPO, MAS AINDA TÊM A MESMA FUNÇÃO. DESENHE UM DELES.
EXEMPLO: COMO ERAM OS CELULARES ANTIGAMENTE E AGORA, AS TVS DE ANTIGAMENTE E AGORA, E ASSIM SUCESSIVAMENTE.


                                                                      ARTES



Atividade: Arte Indígena
O Brasil é formado por vários povos, cada povo tem sua cultura e também sua arte.
 Através da música podemos perceber como esses povos  se relacionam com o mundo. Acompanhe a letra da música dos índios Kamayurá:



ARARUANA



"Araruana, anarê
Araruana, anarê
Iniküwi Küwana
Araruana, anarê

(...)"


A letra dessa canção indígena fala da arara-azul da seguinte maneira:

"Araruna, arara-azul,voa.
Será que essa arara-azul é minha? É minha ou sua?
Araruna canta agora, Araruna vamos trabalhar.
Aeore vai, nós vamos trabalhar. Aeore vai.
Araruna, arara-azul, voa.

Será que é minha ou sua arara-azul?"




                                        Vamos ouvir a música?                                                 


Agora vamos conhecer um pouco mais da música de outros povos indígenas:


Ah, você reconhece os som de algum dos instrumentos que esta na música? Qual?

Agora crie um desenho sobre o que você compreende e imagina ao ler o trecho da letra da música.

Seja criativo, explore as cores e formas! Divirta-se!


Forma de Registro da Atividade:
O registro será feito através do grafismo confeccionado pelo aluno, que posteriormente deverá ser entregue ao professor no retorno das aulas presenciais.


INGLÊS


Passo 1 – PENSE NA SUA FAMÍLIA E NAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, A ATIVIDADE É APRENDER OS NOMES DESSAS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DO NOSSO DIA A DIA E QUE TEMOS UM CARINHO ESPECIAL.

Passo 2 - Em uma folha separada ou caderno, faça o cabeçalho (conforme o modelo abaixo) e copie o vocabulário apresentado. COM A AJUDA DE UM ADULTO ACESSE O LINK https://translate.google.com.br/?hl=pt-BR DIGITE A PALAVRA DO VOCABULÁRIO para verificar a TRADUÇÃO E EM SEGUIDA CLIQUE NO ÍCONE DE VOLUME, ouça a pronúncia e repita.

HORTOLÂNDIA,_____ DE _____________________________________ DE 2020.
EMEIEF: _________________________________________________________________
NAME: ____________________________________________________ 1º ANO______


TEMA DA AULA: FAMILY (FAMÍLIA)

VOCABULARY:VOCABULÁRIO

family:família                  mommymamãe                   daddypapai 
BROTHER: IRMÃO            SISTER: IRMà                                                   BABY: BEBÊ

PASSO 3 – USE SUA CRIATIVIDADE E DESENHE UM GUARDA-CHUVA BEM GRANDE ou, se preferir, Você pode fazer esse guarda-chuva utilizando metade de um prato de papel ou plástico (conforme figuras abaixo). embaixo dELE, desenhe sua família e identifique os desenhos com as palavras do nosso vocabulário. (MODELO EM ANEXO).

Passo 4 – acessE o link https://www.youtube.com/watch?v=LFrKYjrIDs8 e ouça o vídeo, procure o vídeo “rain rain go away” (chuva, chuva vá embora). tente identificar as palavras que estudamos na aula de hoje e outras que você já tenha ouvido anteriormente.

passo 5 – reÚna a família para brincar de adivinhação (GUESS WHO? – ADIVINHA QUEM?).

cada um deve descrever um integrante da família. a descrição pode ser feita em português utilizando algumas palavras em inglês que aprendemos nas aulas anteriores, mas a resposta deve ser em inglês para treinar a pronúncia das palavras estudas hoje. segue o exemplo ABAIXO:

“faz comidas deliciosas, SEU hair (cabelo) É LONGO E TEM eyes (OLHOS) CASTANHOS”. RESPOSTA: “MOMMY!!!”

QUEM ACERTAR PRIMEIRO, GANHA UM PONTO.
GANHA O JOGO QUEM FIZER MAIS PONTOS!

NÃO se ESQUEÇA DE MANTER SUA ATIVIDADE BEM GUARDADA. NO RETORNO ÀS AULAS, ELA DEVE SER ENTREGUE AO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE SUA ESCOLA!




EDUCAÇÃO FÍSICA


Atividades:
1.    Sequência engraçada
2.    Laranja lima

O que envolvem essas atividades:

1.    Sequência engraçada

Materiais: 5 folhas de papel ou giz.

     Desenvolvimento: poderá ser individual ou em dupla. Colocar 5 folhas de papel sulfite, uma ao lado da outra, com uma sequência marcada no papel. Por exemplo: numerais (1, 2, 3, 4, 5); letras (A, E, I, O, U); cores; animais; objetos, etc. Se você tiver giz, poderá desenhar ou escrever a sequência no chão. Na frente da sequência, fazer uma marca no chão que será o ponto de início do jogo. Para quem for jogar em dupla, a sequência dos 2 jogadores deverá ser a mesma. Ao sinal, saltar do ponto de partida com os 2 pés juntos para o início da sequência e retornar saltando com os 2 pés juntos novamente para o ponto de partida. Continuar até terminar a sequência. Em dupla, ganhará quem concluir a sequência primeiro e individual deverá saltar na sequência em menor tempo possível. 


2.    Laranja lima
Essa é uma brincadeira precisa de no mínimo 2 participantes. Poderá ser cantada (você mesmo poderá dar um ritmo para ela) ou falada. Um participante deverá conduzir a brincadeira, sendo:

Laranja lima (2 palmas)
Vou transformar a minha mão em ímã
Mãos na cabeça

E então, todos deverão colocar as mãos na cabeça. E assim, o condutor irá indicando outras partes do corpo para ser tocada, e neste caso, pelas MÃOS.
Variação: o condutor da brincadeira deverá ser trocado, assim como, a parte do corpo que será o ímã. Por exemplo:

Laranja lima (2 palmas)
Vou transformar o meu em ímã
no joelho

Encostar o pé no joelho.


Atividade adaptada à pessoa com deficiência:

Ambas atividades necessitarão do auxílio de um adulto.

1.    Sequência engraçada: para uma criança cadeirante, ela deverá ter 5 objetos na mão e lançará um objeto de cada vez na sequência, no menor tempo possível.

2.    Laranja lima: essa é uma atividade simples e bem adaptável para qualquer tipo de deficiência. 

Forma de registro:
O registro deverá ser feito da forma mais viável para o aluno e sua família (foto, vídeo, registro escrito ou desenhado da atividade proposta) e ser entregue no retorno às aulas.






ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO



TEMA DA ATIVIDADE: TRAÇADO I

OBJETIVOS:
Treinar o traçado de letras, números e formas de forma tátil estimulando a coordenação motora e a memória de trabalho.

COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS NO ROTEIRO:
Educação Especial: Atividades Complementares e Suplementares

PERCURSO DA ATIVIDADE:
MOMENTO 01: Em uma caixa de sapato ou vasilha com tampa fixa, coloque no fundo farinha de trigo, café, farinha de flocos finos, tapioca, arroz ou areia.

MOMENTO 02: Na tampa coloque uma letra, um número ou uma forma geométrica, escrito grande em um sulfite fixado com fita crepe ou durex.

MOMENTO 03: Peça para o aluno escrever a imagem proposta com o dedo na farinha colocada na parte de baixo da caixa. Quando terminar o traçado, pode oferecer um novo para fazer.



INTERAGINDO: devolver no retorno das aulas para a professora de educação especial em forma de foto ou relato assinado pela família, junto aos registros já realizados durante a atividade.






SEMANA DE 11 A 15/05 

MINIGRUPO
PROFESSORA: MARIA PAULA

SEMANA: CORPO HUMANO

11/05 - CANTE, DANCE E APONTE AS PARTES DO CORPO QUE APARECE NA MÚSICA JUNTO COM A CRIANÇA:

Cabeça, Ombro, Joelho E Pé


CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM

AGORA PODE CANTAR TUDO NOVAMENTE.


  
CANTE, DANCE E APONTE AS PARTES DO CORPO QUE APARECE NA MÚSICA JUNTO COM A CRIANÇA, ACESSANDO O LINK:

12/05 - VAMOS CONTAR USANDO AS PARTES DO CORPO? COMECE CONTANDO JUNTO COM A CRIANÇA O QUE TEMOS UM (BOCA, POR EXEMPLO), DEPOIS O QUE TEMOS DOIS (PÉS, POR EXEMPLO), E POR ÚLTIMO O QUE TEMOS MAIS (DEDOS), CONTE PRIMEIRO SÓ DE UM MEMBRO, DEPOIS DOS DOIS MEMBROS JUNTOS (CHEGANDO ATÉ 10). NO FINAL, PEDIR PARA DESENHAR A PARTE DO CORPO QUE ELA MAIS GOSTA:

13/05 - USANDO UM GIZ OU ALGO QUE CONSIGA MARCAR O CHÃO E DEPOIS POSSA APAGAR, PEÇA PARA A CRIANÇA DEITAR-SE NO CHÃO E TRACE SEU CORPO, DEPOIS, PEÇA PARA COMPLETAR O QUE ESTÁ FALTANDO COM A AJUDA DE ALGUÉM MAIS VELHO QUE ELA. QUEM QUISER, PODE REPRODUZIR O TRAÇADO EM TAMANHO MENOR NO ESPAÇO ABAIXO, ALGUÉM TRAÇA O CONTORNO DO CORPO E A CRIANÇA COMPLETA DO JEITINHO DELA:

     14/05: LEITURA: AO LER O TEXTO DIGITADO PARA A CRIANÇA, UTILIZAR AS MÃOS PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA.  APÓS A LEITURA: E VOCÊ? DO QUE ESCOLHE BRINCAR, UTILIZANDO SUAS MÃOS?

OS DEZ AMIGOS
(Ziraldo)
ERA UMA VEZ UM DEDO TÃO PEQUENININHO QUE SE CHAMAVA MÍNIMO.
ELE TINHA QUATRO IRMÃOZINHOS QUE SE CHAMAVAM: ANULAR, MÉDIO, INDICADOR E POLEGAR.
O MÍNIMO ERA MUITO BRINCALHÃO, UM DEDO MUITO LEVADO E VIVIA SE METENDO ONDE NÃO ERA CHAMADO.
UM DIA ELE TEVE UMA GRANDE IDEIA:
- VAMOS BRINCAR DE TEATRINHO?
E FALOU PARA COMPLETAR:           

- EU VOU SER O ANÃOZINHO!
- DEIXEM QUE EU SEJA O REI! GRITOU O ANULAR, CHEIO DE ANÉIS DE OURO QUE ELE ADORAVA USAR!
- POIS, EU VOU SER UM GUERREIRO! FALOU O MÉDIO, BOTANDO UM DEDAL NA CABEÇA PARA FINGIR DE CAPACETE.
- POIS EU VOU SER O GUIA DA FLORESTA! FALOU O INDICADOR, QUE SABIA MOSTRAR TODOS OS CAMINHOS.
- POIS, MUITO BEM! FALOU COM VOZ GROSSA O POLEGAR: - EU VOU SER O VILÃO.
E ENGROSSANDO MAIS A VOZ: 

- PODEM ME CHAMAR DE DEDÃO!
E, DITO ISSO, PRENDEU OS QUATRO AMIGUINHOS NO FUNDO DA MÃO:
- QUERO VER VOCÊS SAÍREM DA PRISÃO!

FOI AÍ QUE ELE OUVIU UMA ORDEM:                      
-PARE! SOLTE MEUS AMIGOS!                   
EM MÃO FECHADA, ELES PODEM MORRER SUFOCADOS!
- QUEM SÃO VOCÊS? PERGUNTOU O POLEGAR, FAZENDO VOZ DE VILÃO.
- NÓS SOMOS OS DEDOS DA OUTRA MÃO!
- MEU NOME É MINDINHO! FALOU O MENOR DE TODOS.                                                                  - EU SOU O SEU VIZINHO! FALOU O VIZINHO DO MINDINHO.
- EU SOU O PAI DE TODOS! FALOU O GRANDÃO QUE FICAVA NO MEIO DA OUTRA MÃO.
- EU SOU O FURA BOLOS! FALOU, DE PONTA-CABEÇA, O QUE TINHA CARA DE PROVADOR DE DOCES E FURADOR DE BOLOS.
- EU SOU O MATA PIOLHOS! FALOU O QUE O NOME, VOZ E CARINHA DE VILÃO.
- MUITO PRAZER! DISSERAM TODOS, LOGO, LOGO SE ENTURMANDO, CADA UM SE PERGUNTANDO: - NÓS VAMOS BRINCAR DE QUÊ?
- VAMOS BRINCAR DE MASSINHA?
- VAMOS TOCAR UM PIANO!
- VAMOS BRINCAR DE INVENTAR!
TINHAM TODOS MIL IDEIAS E FALAVAM SEM PARAR.
SILÊNCIO!
FOI AÍ QUE O MAIORAL DA TURMA FALOU MAIS ALTO QUE TODOS, QUE O OUVIRAM COM ATENÇÃO:                                                       - NÓS SOMOS TODOS OS DEDOS DE CADA UMA DAS MÃOS. ENTÃO...
...POR QUE FICAR PREOCUPADOS EM SABER DE QUE BRINCAR?                                É SÓ PARAR PRA PENSAR: NÓS, TODOS JUNTOS, JUNTINHOS, DO MAIOR AO MAIS MIÚDO...
PODEMOS BRINCAR DE TUDO!

14/05 - LEITURA: OS DEZ AMIGOS (ZIRALDO). ACESSE OS LINKS ABAIXO E APÓS A LEITURA: E VOCÊ? DO QUE ESCOLHE BRINCAR, UTILIZANDO SUAS MÃOS? FAÇA O CARIMBO DAS MÃOS COM O MATERIAL QUE TIVER EM CASA NO ESPAÇO ABAIXO:




15/05 - PEDIR PARA A CRIANÇA SE OLHAR NO ESPELHO, OBSERVAR AS PARTES DO CORPO E SUAS CARACTERÍSTICAS E DEPOIS PEDIR QUE DESENHE SEU AUTORRETRATO EM UMA FOLHA SULFITE OU DE CADERNO (NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME DELA):



MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

SEMANA: CORPO HUMANO

11/05 - CANTE, DANCE E APONTE AS PARTES DO CORPO QUE APARECE NA MÚSICA JUNTO COM A CRIANÇA:

Cabeça, Ombro, Joelho E Pé


CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E PÉ
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ
HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
JOELHO E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E PÉ

HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM

OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ
HUM, HUM, HUM E HUM
HUM E HUM

AGORA PODE CANTAR TUDO NOVAMENTE.





CANTE, DANCE E APONTE AS PARTES DO CORPO QUE APARECE NA MÚSICA JUNTO COM A CRIANÇA, ACESSANDO O LINK:



12/05 - VAMOS CONTAR USANDO AS PARTES DO CORPO? COMECE CONTANDO JUNTO COM A CRIANÇA O QUE TEMOS UM (BOCA, POR EXEMPLO), DEPOIS O QUE TEMOS DOIS (PÉS, POR EXEMPLO), E POR ÚLTIMO O QUE TEMOS MAIS (DEDOS), CONTE PRIMEIRO SÓ DE UM MEMBRO, DEPOIS DOS DOIS MEMBROS JUNTOS (CHEGANDO ATÉ 10). NO FINAL, PEDIR PARA DESENHAR A PARTE DO CORPO QUE ELA MAIS GOSTA:


13/05 - USANDO UM GIZ OU ALGO QUE CONSIGA MARCAR O CHÃO E DEPOIS POSSA APAGAR, PEÇA PARA A CRIANÇA DEITAR-SE NO CHÃO E TRACE SEU CORPO, DEPOIS, PEÇA PARA COMPLETAR O QUE ESTÁ FALTANDO COM A AJUDA DE ALGUÉM MAIS VELHO QUE ELA. QUEM QUISER, PODE REPRODUZIR O TRAÇADO EM TAMANHO MENOR NO ESPAÇO ABAIXO, ALGUÉM TRAÇA O CONTORNO DO CORPO E A CRIANÇA COMPLETA DO JEITINHO DELA:


     14/05: LEITURA: AO LER O TEXTO DIGITADO PARA A CRIANÇA, UTILIZAR AS MÃOS PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA.  APÓS A LEITURA: E VOCÊ? DO QUE ESCOLHE BRINCAR, UTILIZANDO SUAS MÃOS?

OS DEZ AMIGOS
(Ziraldo)
ERA UMA VEZ UM DEDO TÃO PEQUENININHO QUE SE CHAMAVA MÍNIMO.
ELE TINHA QUATRO IRMÃOZINHOS QUE SE CHAMAVAM: ANULAR, MÉDIO, INDICADOR E POLEGAR.
O MÍNIMO ERA MUITO BRINCALHÃO, UM DEDO MUITO LEVADO E VIVIA SE METENDO ONDE NÃO ERA CHAMADO.
UM DIA ELE TEVE UMA GRANDE IDEIA:
- VAMOS BRINCAR DE TEATRINHO?  

E FALOU PARA COMPLETAR:    
- EU VOU SER O ANÃOZINHO!
- DEIXEM QUE EU SEJA O REI! GRITOU O ANULAR, CHEIO DE ANÉIS DE OURO QUE ELE ADORAVA USAR!
- POIS, EU VOU SER UM GUERREIRO! FALOU O MÉDIO, BOTANDO UM DEDAL NA CABEÇA PARA FINGIR DE CAPACETE.
- POIS EU VOU SER O GUIA DA FLORESTA! FALOU O INDICADOR, QUE SABIA MOSTRAR TODOS OS CAMINHOS.
- POIS, MUITO BEM! FALOU COM VOZ GROSSA O POLEGAR: - EU VOU SER O VILÃO.  ENGROSSANDO MAIS A VOZ:            - PODEM ME CHAMAR DE DEDÃO!
E, DITO ISSO, PRENDEU OS QUATRO AMIGUINHOS NO FUNDO DA MÃO: 
- QUERO VER VOCÊS SAÍREM DA PRISÃO!

FOI AÍ QUE ELE OUVIU UMA ORDEM:                      
-PARE! SOLTE MEUS AMIGOS!                   
EM MÃO FECHADA, ELES PODEM MORRER SUFOCADOS!
- QUEM SÃO VOCÊS? PERGUNTOU O POLEGAR, FAZENDO VOZ DE VILÃO.  
- NÓS SOMOS OS DEDOS DA OUTRA MÃO!
- MEU NOME É MINDINHO! FALOU O MENOR DE TODOS.                                                                  - EU SOU O SEU VIZINHO! FALOU O VIZINHO DO MINDINHO.
- EU SOU O PAI DE TODOS! FALOU O GRANDÃO QUE FICAVA NO MEIO DA OUTRA MÃO.
- EU SOU O FURA BOLOS! FALOU, DE PONTA-CABEÇA, O QUE TINHA CARA DE PROVADOR DE DOCES E FURADOR DE BOLOS.
- EU SOU O MATA PIOLHOS! FALOU O QUE O NOME, VOZ E CARINHA DE VILÃO.
- MUITO PRAZER! DISSERAM TODOS, LOGO, LOGO SE ENTURMANDO, CADA UM SE PERGUNTANDO: 
- NÓS VAMOS BRINCAR DE QUÊ?
- VAMOS BRINCAR DE MASSINHA?                   - VAMOS TOCAR UM PIANO!
- VAMOS BRINCAR DE INVENTAR! 
TINHAM TODOS MIL IDEIAS E FALAVAM SEM PARAR.
SILÊNCIO!
FOI AÍ QUE O MAIORAL DA TURMA FALOU MAIS ALTO QUE TODOS, QUE O OUVIRAM COM ATENÇÃO:                                                       - NÓS SOMOS TODOS OS DEDOS DE CADA UMA DAS MÃOS. ENTÃO...
...POR QUE FICAR PREOCUPADOS EM SABER DE QUE BRINCAR?                                 É SÓ PARAR PRA PENSAR: NÓS, TODOS JUNTOS, JUNTINHOS, DO MAIOR AO MAIS MIÚDO...
PODEMOS BRINCAR DE TUDO!

14/05 - LEITURA: OS DEZ AMIGOS (ZIRALDO). ACESSE O LINK ABAIXO E APÓS A LEITURA: E VOCÊ? DO QUE ESCOLHE BRINCAR, UTILIZANDO SUAS MÃOS? FAÇA O CARIMBO DAS MÃOS COM O MATERIAL QUE TIVER EM CASA NO ESPAÇO ABAIXO:





15/05 - PEDIR PARA A CRIANÇA SE OLHAR NO ESPELHO, OBSERVAR AS PARTES DO CORPO E SUAS CARACTERÍSTICAS E DEPOIS PEDIR QUE DESENHE SEU AUTORRETRATO EM UMA FOLHA SULFITE OU DE CADERNO (NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O NOME DELA):




JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA


Dia 11/05 – Segunda-feira

Música: Cabeça, Ombro, Joelho e Pé - Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial

 

Link: https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, hum, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, hum, joelho e pé
Joelho e pé
Atividade: Fazer um círculo e pedir pra que a criança se olhe no espelho e desenhe seus olhos, nariz, boca, orelhas e cabelos.




Dia 12/05 – Terça-feira

Leitura: Banho É Bom (Ratinho Tomando Banho)

Tchau, preguiça!
Tchau, sujeira!
Adeus cheirinho de suor!
Lava, lava, lava
Lava, lava, lava
Uma orelha, uma orelha
Outro orelha, outra orelha
Lava, lava, lava, lava
Lava testa, bochecha
Lava o queixo, lava coxa e lava até
Meu pé, meu querido pé
Que me aguenta o dia inteiro
E o meu nariz, meu pescoço
O meu tórax e o meu bumbum
E também o fazedor de xixi
La, la, laiá laiá, la
Laiá la, la, la
Laiá la, la, la, la, la, la
Ainda não acabou não, vem cá, vem
Vem!
Uma enxugadinha aqui, uma coçadinha ali
Faz a volta e põe a roupa de paxá
Banho é bom, banho é bom
Banho é muito bom
Agora acabou!
Atividade: Tomar um banho imaginário com seu filho(a) e orientá-lo(a) sobre os cuidados que o seu corpo deve ter, sempre falando o nome das partes do corpo.


Dia 13/05 – Quarta-feira
Atividade: Utilizando massinha (pode ser caseira), escreva as letras inicial e final da palavra CORPO (C – O).


Dia 14/05 – Quinta-feira
Atividade: Jogo da quantidade. Faça cartões com os números de 1 a 5 e pedir pra que a criança nomeie o numeral e após coloque feijões ou pedras de acordo com o número.



                                                                               
Dia 15/05 – Sexta-feira
Música: 06 / 2:07
Mexo o meu corpo | Músicas e Canções para Crianças | Pipalupa
Letra
Posso tocar minha cabeça
Posso tocar meus ombros
Posso tocar minha barriga
Posso tocar minhas pernas.
Posso mexer meu corpo em cima e embaixo
Posso mexer meu corpo da esquerda pra direita
Posso balançar minha cabeça,
Posso balançar as mãos
Posso balançar minhas pernas,
Posso balançar os braços
Posso fazer minhas orelhas dançar,
Posso fazer meu nariz dançar,
Posso fazer meus joelhos dançar,
Posso fazer todos os meus ossos dançar!

Atividade: Brincadeira: A Rainha mandou
Como brincar: O adulto fala, A Rainha Mandou...e a criança faz o que o adulto falou, exemplos:
"A rainha mandou, por as mãos na cabeça".
“A rainha mandou, ficar em um pé só".
"A rainha mandou, por as mãos nos joelhos".

  
JARDIM 1 E 2 MULTISSERIADA (JA)
PROFESSORA KAREN


Dia 11/05 – Segunda-feira

Música: Cabeça, Ombro, Joelho e Pé - Bob Zoom | Video Infantil Musical Oficial

 

Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Hum, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, hum, joelho e pé
Joelho e pé
Hum, hum, joelho e pé
Joelho e pé
Atividade: Fazer um círculo e pedir pra que a criança se olhe no espelho e desenhe seus olhos, nariz, boca, orelhas e cabelos.




Dia 12/05 – Terça-feira

Leitura: Banho É Bom (Ratinho Tomando Banho)
Tchau, preguiça!
Tchau, sujeira!
Adeus cheirinho de suor!
Lava, lava, lava
Lava, lava, lava
Uma orelha, uma orelha
Outro orelha, outra orelha
Lava, lava, lava, lava
Lava testa, bochecha
Lava o queixo, lava coxa e lava até
Meu pé, meu querido pé
Que me aguenta o dia inteiro
E o meu nariz, meu pescoço
O meu tórax e o meu bumbum
E também o fazedor de xixi
La, la, laiá laiá, la
Laiá la, la, la
Laiá la, la, la, la, la, la
Ainda não acabou não, vem cá, vem
Vem!
Uma enxugadinha aqui, uma coçadinha ali
Faz a volta e põe a roupa de paxá
Banho é bom, banho é bom
Banho é muito bom
Agora acabou!
Atividade: Tomar um banho imaginário com seu filho(a) e orientá-lo(a) sobre os cuidados que o seu corpo deve ter, sempre falando o nome das partes do corpo.


Dia 13/05 – Quarta-feira
Atividade: Utilizando massinha (pode ser caseira), escreva as letras inicial e final da palavra CORPO (C – O).


Dia 14/05 – Quinta-feira
Atividade: Jogo da quantidade. Faça cartões com os números de 1 a 5 e pedir pra que a criança nomeie o numeral e após coloque feijões ou pedras de acordo com o número.



                                                                               


Dia 15/05 – Sexta-feira

Música: 06 / 2:07

Mexo o meu corpo | Músicas e Canções para Crianças | Pipalupa

Letra
Posso tocar minha cabeça
Posso tocar meus ombros
Posso tocar minha barriga
Posso tocar minhas pernas.
Posso mexer meu corpo em cima e embaixo
Posso mexer meu corpo da esquerda pra direita
Posso balançar minha cabeça,
Posso balançar as mãos
Posso balançar minhas pernas,
Posso balançar os braços
Posso fazer minhas orelhas dançar,
Posso fazer meu nariz dançar,
Posso fazer meus joelhos dançar,
Posso fazer todos os meus ossos dançar!

Atividade: Brincadeira: A Rainha mandou
Como brincar: O adulto fala, A Rainha Mandou...e a criança faz o que o adulto falou, exemplos:
"A rainha mandou, por as mãos na cabeça".
“A rainha mandou, ficar em um pé só".

"A rainha mandou, por as mãos nos joelhos".



JARDIM 2 A, B e C
PROFESSORAS ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

11/05 - BRINCAR DE ESTÁTUA COM A CRIANÇA NO RITMO DA MÚSICA (LINK ABAIXO).

https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o

12/05 - FAÇA O CONTORNO DO CORPO DA CRIANÇA DEITADO NO CHÃO DE SUA CASA OU EM UM PAPEL, DEPOIS JUNTOS, FAÇAM UMA LEGENDA DE CORES PARA IDENTIFICAR AS PARTES DO CORPO E PINTE DE ACORDO COM A MESMA. EXEMPLO:

          
CABEÇA

          
TRONCO


13/05 - DESENHE UMA AMARELINHA NO CHÃO UTILIZANDO GIZ DE LOUSA, CARVÃO, FITA CREPE,ETC E BRINQUE COM A CRIANÇA. VAMOS VER QUEM VAI GANHAR!


14/05 - APÓS REALIZAR A LEITURA DO LIVRO ‘’OS DEZ AMIGOS’’ , FAÇA O CONTORNO DA MÃO E EM CADA DEDO COLOQUE UMA PESSOA DA FAMÍLIA. (LINK ABAIXO).

https://pt.slideshare.net/reporteresboasaude/os-dez-amigos-27458685

15/05 - UM DE CADA VEZ VAI PEDIR PARA QUE O OUTRO COLOQUE A MÃO EM DETERMINADA PARTE DO CORPO. 

EXEMPLO: SEU MESTRE MANDOU...POR A MÃO NA CABEÇA. 
SEU MESTRE MANDOU...POR A MÃO NO QUEIXO.
E ASSIM POR DIANTE CADA VEZ MAIS RÁPIDO.

SEGUE ALGUNS LINKS COM SUGESTÕES DE HISTÓRIAS:



               
        



1º ANO A, B e C 
PROFESSORAS ANIKE, MARIA LUIZA E JOSEFA 


ESCREVA EM SEU CADERNO “ATIVIDADES DE 11 A 15 DE MAIO DE 2020” E NÃO PRECISA COPIAR A PERGUNTA NO CADERNO, COLOQUE APENAS O NÚMERO DA ATIVIDADE E RESPONDA DE ACORDO COM O QUE FOR PEDIDO.


PORTUGUÊS

1 – VOCÊ SE LEMBRA DA MÚSICA “A DONA ARANHA” (DA TRADIÇÃO POPULAR)? VAMOS CANTAR?


A DONA ARANHA

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE
SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE

ACESSE O LINK PARA O VÍDEO DA MÚSICA “A DONA ARANHA” EM https://www.youtube.com/watch?v=vq0MpBOnuLY

2 – ESCREVA A PALAVRA “ARANHA”:

3 – QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA “ARANHA”? REGISTRE O NUMERAL:

4 – RESPONDA APENAS ORALMENTE COMPLETANDO AS FRASES:

·        A DONA ARANHA SUBIU PELA ___________.
·        ELA É TEIMOSA E __________________.
·        VEIO A CHUVA FORTE E A ______________.

5 – DESENHE A DONA ARANHA:

6 – QUE TAL DAR UM NOME PARA A ARANHA QUE VOCÊ ACABOU DE DESENHAR? ESCREVA BEM BONITO NO SEU CADERNO:

7 – TENTE ESCREVER OU DESENHE EM SEU CADERNO OU FOLHA SEPARADA UMA CARTINHA PARA SUA PROFESSORA E ENTREGUE PARA ELA NA VOLTA ÀS AULAS.

QUE TAL APRENDER SOBRE O ALFABETO? ACESSE https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI




MATEMÁTICA


IREMOS USAR O CALENDÁRIO DE 2020 PARA AS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA DESTA SEMANA.





LINK PARA IMAGEM DO CALENDÁRIO DE 2020 EM



1 – ESCREVA O DIA, MÊS E ANO EM QUE ESTÁ FAZENDO ESTA ATIVIDADE.

2 – QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO? ESCREVA:

3 – QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? ESCREVA:

4 – QUANTOS MESES TEM 1 ANO? ESCREVA:

5 – QUAL MÊS TEM MENOS DE 30 DIAS? ESCREVA:



HISTÓRIA

1 – DESENHE O SEU BRINQUEDO PREFERIDO NAS SEGUINTES ETAPAS DA SUA VIDA:

·        AOS 2 ANOS:
·        AOS 4 ANOS;
·        AOS 6 ANOS.

CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE COMO FORAM OS PRIMEIROS ANOS DE SUA VIDA, SUAS LEMBRANÇAS, BRINQUEDOS, ROTINA ETC.

2 – PEÇA AJUDA DE UM ADULTO DA FAMÍLIA E RESPONDA APENAS ORALMENTE:

·        ANO QUE VOCÊ NASCEU;
·        COM QUE IDADE VOCÊ COMEÇOU A ANDAR?


CIÊNCIAS

1 – VAMOS CANTAR A CANTIGA “FUI AO MERCADO” (DA TRADIÇÃO POPULAR)?

  
FUI AO MERCADO

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR UM ESPELHO
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU JOELHO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR MAMÃO
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR UM GIZ
E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU NARIZ
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR


2 - COPIE EM SEU CADERNO AS PARTES DO CORPO EM QUE A FORMIGA SUBIU. VOCÊ SABE PARA QUE SERVE CADA UMA DAS PARTES DO CORPO? CONVERSE COM SUA FAMÍLIA:

PARA SABER MAIS SOBRE O CORPO HUMANO, ACESSE https://www.youtube.com/watch?v=qelEiERtEUY



GEOGRAFIA

1 – ESCREVA O NOME DA SUA ESCOLA:

2 – RESPONDA APENAS ORALMENTE:

·        O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER COM SEUS AMIGOS NA ESCOLA?

O QUE É PRECISO FAZER PARA SER UM BOM AMIGO?



INGLÊS



- Indicação de vídeo (música): “Parts of the face song - música das partes do rosto” do canal inglês para crianças.

- Indicação de brincadeira: game (JOGO) -partes do rosto


Passo 1 - EM UMA FOLHA GRANDE DESENHE UM ROSTO, PINTE E COLE NA PAREDE COM UMA FITA ADESIVA.

AMASSE UM PEDAÇO DE PAPEL, FAZENDO UMA BOLINHA.

PONTUE CADA PARTE DO ROSTO – EX: EYES (OLHOS) 5 PONTOS; EARS (ORELHAS) 4 pontos; NOSE (NARIZ) 3 pontos; MOUTH (BOCA) 2 pontos; HAIR (CABELO) 1 ponto.

AO ACERTAR AS PARTES DO ROSTO, FALE ALTO EM INGLÊS, O NOME DE CADA PARTE.

JOGUE COM 2 OU MAIS PESSOAS. FAÇAM 5 JOGADAS. sERÁ CAMPEÃO QUEM FIZER MAIS PONTOS.

Passo 2 - Em uma folha separada ou caderno, faça o cabeçalho (conforme o modelo abaixo), copie o vocabulário apresentado e com a ajuda de um adulto, digite essas palavras em um site de pesquisa, ouça a pronúncia e repita.



TEMA DA AULA: face (rosto)

VOCABULARY:VOCABULÁRIO

EYES:OLHOS   EARS:OUVIDOS   MOuTH:BOCA   NOSE: NARIZ   HAIR: CABELO

Passo 3 – desenhe um rosto bem grande, contendo os itens do vocabulário estudado. escreva os nomes de cada parte do rosto em inglês.

Passo 4 - Sugestão: Em um site de reprodução de vídeos, procure a música: “Parts of the face song - música das partes do rosto” do canal inglês para crianças. a música cita as partes do rosto em inglês, repita as palavras que estudamos na aula de hoje.

NÃO SE ESQUEÇA DE MANTER SUA ATIVIDADE BEM GUARDADA. NO RETORNO ÀS AULAS, ELA DEVE SER ENTREGUE AO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE SUA ESCOLA!



ARTES




Data: 11/05/2020 a 15/05 /2020

Atividade: Arte Indígena
A cultura indígena é muito rica, as casas e os lugares onde eles moram também, são cheios de formas e cores. Vamos fazer um cenário indígena bem bonito?
Primeiro vamos assistir um vídeo mostrando alguns tipos de habitações indígenas:

Agora recolha gravetos, folhas secas, areia, cascas, sementes, pedrinhas pequenas, penas, terra, flores secas e outras coisas mais que você achar.

Depois, sobre um papel sulfite, ou outro qualquer, montar um cenário de uma tribo indígena com esses elementos, completando com desenhos com outros elementos (rio, árvores, animais, aldeia, oca, peixes, céu, mata, cachoeira, pedras) e depois termine colorindo-os.

Forma de Registro da Atividade:

O registro será feito através do grafismo confeccionado pelo aluno, que posteriormente deverá ser entregue ao professor no retorno das aulas presenciais.



EDUCAÇÃO FÍSICA




Atividade:
Atividade 1: Derrubar as latas (acerto ao alvo plano médio);
Atividade 2: Corrida da colher (equilíbrio de objeto).
O que envolve essa atividade:
 Derrubar as latas: materiais: bola de meia, 6 latas (ex: Nescau, potes plásticos com a base e a tampa reta, latas de refrigerante) e uma mesa.
- Desenvolvimento: colocar as latas sobre uma mesa no formato de uma pirâmide (3 na base, 2 em cima das latas bases entre uma e outra e a última em cima da segunda fileira). Demarcar uma distância do alvo de aproximadamente 2 metros e arremessar a bola tentando acertar as latas (alvo). Se for 1 jogador, marcar quantos arremessos fez para derrubar todas as latas. Se tiver mais que um jogador é só determinar quantos arremessos cada um irá realizar (ex: 3 vezes) e aí contabilizar quantas latas foram derrubadas.
Corrida da colher: materiais: colher, bola pequena (ping pong, ou bolinha do desodorante rolon, ou limão) e garrafa pet de 2 litros.
- Desenvolvimento: demarcar o percurso (podendo ser pequeno ou grande) utilizando a garrafa pet. O jogador deverá segurar a colher pelo cabo com uma das mãos, estando a bolinha equilibrada na colher. A outra mão deverá ficar atrás. O jogador deverá fazer o percurso até a garrafa pet, contorná-la e voltar para o ponto de partida, equilibrando a bolinha pelo cabo da colher sem deixá-la cair. Se a bolinha cair, o jogador deverá pegá-la e colocar na colher para continuar com o percurso. Se for um jogador, deverá anotar o tempo que concluiu o percurso e quantas vezes caiu a bolinha. Se tiver mais que um jogador é só ver quem conclui o percurso primeiro.
Atividade adaptada ao aluno com deficiência:
Derrubar as latas: Atividade de simples execução para um deficiente físico que faz uso de cadeira de roda, devendo iniciar a atividade com as rodas da cadeira em cima da área demarcada e arremessar a bola tentando acertar o alvo.
Corrida da colher: Atividade de simples execução para um deficiente físico que faz uso de cadeira de roda. O deficiente com uma mão segura a colher equilibrando a bolinha e com a outra impulsiona a cadeira. Caso não consiga, deverá ter o auxilio de um segundo jogador, em que este deverá impulsionar a cadeira. E se a bolinha cair, o segundo jogador deverá pegá-la e recolocá-la na colher.
Forma de registro: O registro das atividades deverá ser feito da forma mais viável para o aluno e sua família, através de fotos e vídeos, ou desenhos, ou escrita de como foi a atividade e ser entregue no retorno às aulas.






ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

TEMA DA ATIVIDADE: ATIVIDADE: O GRANDE RABANETE


Objetivo: Contagem ordenada, sequência de fatos e acontecimentos, memória, concentração e pesquisa.



COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS NO ROTEIRO:

Educação Especial: Atividades Complementares e Suplementares



PERCURSO DA ATIVIDADE:

MOMENTO 1: Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=M0edWXB6b9Y para assistir a história “O Grande Rabanete”.

MOMENTO 2: Nessa história, a personagem Lola, não come muitos tipos de alimentos. Conte, quantos alimentos ela não come. Em seguida, numa folha, desenhe ou cole imagens desses alimentos e marque o número que você acabou de contar.



MOMENTO 3: Nessa história, o vovô planta um Rabanete. Ele fica tão grande que mesmo com muita ajuda, fica difícil tirá-lo de baixo da terra. Conte, quantos personagens foram necessários para conseguir tirar o grande rabanete. Marque o número que você contou numa folha e desenhe os personagens que você contou na mesma folha.

MOMENTO 4: O rabanete cresce embaixo da terra. Pesquisa com seus familiares, quais outros alimentos, também crescem embaixo da terra como o rabanete. Será que você tem algum desses alimentos na sua casa?

MOMENTO 5: Faça um desenho do alimento encontrado.

MOMENTO 6: Assim como o vovô plantou o rabanete, você irá plantar um feijão. Coloque dois grãos de feijão dentro de um copinho, ou potinho embrulhado num pedaço de algodão e molhe com um pouco de água. Deixe-o num local fresco, mas próximo da sombra. Verifique todos os dias se precisa de água, mas não molhe demais.

MOMENTO 7: Cada vez que crescer uma parte nova no seu feijão, você irá desenhar essa parte, sempre usando a mesma folha. Faça isso até que o feijão já esteja grande.

AUTOAVALIAÇÃO: O desenho é importante para que possa comparar como foi seu processo de crescimento.





INTERAGINDO: Guarde esse registro para levar no retorno das aulas e assim contar sobre essa experiência.






SEMANA DE 04 A 08/05/2020

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

04/05 – CONVERSA ENTRE A FAMÍLIA:
CONTAR PARA A CRIANÇA QUE COMEMORAREMOS O DIA DAS MÃES NO PRÓXIMO DOMINGO E PEDIR QUE ELA FALE SOBRE A MAMÃE OU QUEM CUIDA DELA (NOME DA MAMÃE, DO QUE ELA MAIS GOSTA,  OS SEUS SENTIMENTOS POR ELA). SE POSSÍVEL, MOSTRAR FOTOS DE MOMENTOS QUE PASSARAM JUNTAS, DA GESTAÇÃO, FOTOS MAIS ANTIGAS DA MAMÃE…

05/05 - LEITURA: TEXTO DA MÚSICA – DE UMBIGO A UMBIGUINHO (TOQUINHO). SE PUDER, OUÇA A MÚSICA TAMBÉM.

DE UMBIGO A UMBIGUINHO TOQUINHO
ESCRITA POR: TOQUINHO. EXTRAÍDO DO SITE: www.letras.mus.br/toquinho

MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE JÁ PULSAVA SEM QUERER O MEU PEQUENINO CORAÇÃO, QUE É SEMPRE O PRIMEIRO A SER FORMADO NESTA LINDA CONFUSÃO.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE JÁ COMIA PRA VIVER CHEESE SALADA, BALA OU BACALHAU. VINHA TUDO PRONTO E MASTIGADO NO CORDÃO UMBILICAL.
TANTO CARINHO, QUANTA ATENÇÃO. COLO QUENTINHO, AH! QUE TEMPO BOM! DE UMBIGO A UMBIGUINHO UM ELO SEM FIM NUM CORDÃOZINHO DA MAMÃE PRA MIM.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE COMEÇAVA A CONVIVER COM AS MAIS ESTRANHAS SENSAÇÕES: VONTADE DE COMER DE MADRUGADA MARMELADA OU CAMARÕES.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE ME VIRAVA PRA ESCOLHER A MAIS CONFORTÁVEL POSIÇÃO. SÃO NOVE MESES SEM SE FAZER NADA, ENTRE ÁGUA E ESCURIDÃO.
TANTO CARINHO, QUANTA ATENÇÃO. COLO QUENTINHO, AH! QUE TEMPO BOM! DE UMBIGO A UMBIGUINHO UM ELO SEM FIM NUM CORDÃOZINHO DA MAMÃE PRA MIM.

APÓS A LEITURA DO TEXTO, PEDIR PARA A CRIANÇA DESENHAR A MAMÃE. COLOQUE O NOME DA CRIANÇA NA FOLHA.

06/05 – NUMA FOLHA, FAZER O CONTORNO OU CARIMBO DA MÃO DA CRIANÇA.
JUNTOS, CONTEM QUANTOS DEDINHOS TEM EM UMA MÃO E DEPOIS, PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR FLORES NA PONTA DOS DEDOS, ASSIM A MÃO DA CRIANÇA REPRESENTARÁ UM VASO. E AGORA TEMOS UM LINDO CARTÃO PARA PRESENTEAR QUEM CUIDA DA CRIANÇA.

07/05 - LEITURA: MÃE DE TODOS OS TIPOS. APÓS A LEITURA, PERGUNTAR PARA A CRIANÇA COMO É A MAMÃE E PROPOR DE ESCREVER UMA CARTINHA (ALGUÉM DA CASA ESCREVE) COM AS PALAVRAS QUE A CRIANÇA DISSER. O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DIZER PARA A MAMÃE?

MÃE DE TODO O TIPO
TEXTO: CHRIS BUENO

TODO MUNDO TEM MÃE
ATÉ MÃE TEM MÃE TAMBÉM
E TEM MÃE DE TUDO QUANTO É TIPO
QUE TIPO DE MÃE VOCÊ TEM?
TEM MÃE QUE É MEIO DESLIGADA,
NUNCA LEMBRA ONDE PÔS A ESCOVA, A CHAVE, O ASPIRADOR...
TEM MÃE QUE É CONECTADA,
NÃO SAI DA FRENTE DO COMPUTADOR
TEM MÃE QUE ADORA MÚSICA
E SEMPRE ENTRA NA DANÇA
TEM MÃE QUE ADORA BRINCAR,
E NUNCA ESQUECE QUE TAMBÉM JÁ FOI CRIANÇA
TEM MÃE QUE É MAIS BRAVA,
E GOSTA DE TUDO CERTINHO
TEM MÃE QUE É UM DOCE
E VIVE FAZENDO CARINHO
TEM MÃE QUE ADORA PRAIA,
OUTRAS PREFEREM MONTANHA
TEM MÃE QUE TEM MEDO DE BARATA,
OUTRAS TÊM MEDO DE ARANHA
TEM MÃE QUE É CHORONHA,
CHORA ATÉ VENDO TV
TEM MÃE QUE É UMA FORTALEZA,
SE CHORA, NINGUÉM NUNCA VÊ
TEM MÃE QUE GOSTA DE COZINHAR,
E FAZ UM MONTE DE COISA GOSTOSA
TEM MÃE QUE GOSTA DE COMPRAR,
E É SUPER VAIDOSA
TEM MÃE QUE É ENGRAÇADA,
E VIVE CONTANDO PIADA
TEM MÃE QUE TRABALHA DEMAIS,
E SEMPRE CHEGA CANSADA
TEM MÃE QUE TAMBÉM É VÓ (POIS A VÓ É A MÃE DA MÃE DA GENTE)
E TEM MÃE QUE TAMBÉM É PAI (ISSO É MUITO FREQUENTE)
TEM MÃE DE TODO JEITO
MÃE ALTA, MÃE BAIXINHA
MÃE CORAJOSA, MÃE MEDROSA,
MÃE MAGRA, MÃE GORDINHA
MÃE BARULHENTA, MÃE QUIETINHA,
MÃE LOIRA, RUIVA E MORENINHA
MAS EM UMA COISA,
TODA MÃE É IGUAL: NO SEU AMOR IMENSO,
GIGANTESCO E ESPECIAL
EM SEU CORAÇÃO TÃO GRANDE
QUE CABE ATÉ O MUNDO INTEIRO
QUE AMA A VIDA QUE FEZ
COM O AMOR MAIS VERDADEIRO.

08/05 -  AGORA É HORA DE HOMENAGEAR ESSA PESSOA QUE CUIDA DE VOCÊ COM MUITO CARINHO. PEÇA À ALGUMA PESSOA DA CASA (QUE NÃO DESEMPENHE O PAPEL DA MÃE) QUE FAÇA UM CORAÇÃO E DENTRO DELE DESENHE ALGO BEM LINDO PARA A MAMÃE (OU PARA ALGUÉM QUE A REPRESENTE). ENTREGAR PARA QUEM CUIDA DE VOCÊ NO DOMINGO, DIA 10/05, QUANDO SERÁ COMEMORADO O DIA DAS MÃES.

MATERNAL A e B
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

04/05 – CONVERSA ENTRE A FAMÍLIA:
CONTAR PARA A CRIANÇA QUE COMEMORAREMOS O DIA DAS MÃES NO PRÓXIMO DOMINGO E PEDIR QUE ELA FALE SOBRE A MAMÃE OU QUEM CUIDA DELA (NOME DA MAMÃE, DO QUE ELA MAIS GOSTA,  OS SEUS SENTIMENTOS POR ELA). SE POSSÍVEL, MOSTRAR FOTOS DE MOMENTOS QUE PASSARAM JUNTAS, DA GESTAÇÃO, FOTOS MAIS ANTIGAS DA MAMÃE…

05/05 - LEITURA: TEXTO DA MÚSICA – DE UMBIGO A UMBIGUINHO (TOQUINHO). SE PUDER, OUÇA A MÚSICA TAMBÉM.

DE UMBIGO A UMBIGUINHO TOQUINHO
ESCRITA POR: TOQUINHO. EXTRAÍDO DO SITE: www.letras.mus.br/toquinho

MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE JÁ PULSAVA SEM QUERER O MEU PEQUENINO CORAÇÃO, QUE É SEMPRE O PRIMEIRO A SER FORMADO NESTA LINDA CONFUSÃO.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE JÁ COMIA PRA VIVER CHEESE SALADA, BALA OU BACALHAU. VINHA TUDO PRONTO E MASTIGADO NO CORDÃO UMBILICAL.
TANTO CARINHO, QUANTA ATENÇÃO. COLO QUENTINHO, AH! QUE TEMPO BOM! DE UMBIGO A UMBIGUINHO UM ELO SEM FIM NUM CORDÃOZINHO DA MAMÃE PRA MIM.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE COMEÇAVA A CONVIVER COM AS MAIS ESTRANHAS SENSAÇÕES: VONTADE DE COMER DE MADRUGADA MARMELADA OU CAMARÕES.
MUITO ANTES DE NASCER NA BARRIGA DA MAMÃE ME VIRAVA PRA ESCOLHER A MAIS CONFORTÁVEL POSIÇÃO. SÃO NOVE MESES SEM SE FAZER NADA, ENTRE ÁGUA E ESCURIDÃO.
TANTO CARINHO, QUANTA ATENÇÃO. COLO QUENTINHO, AH! QUE TEMPO BOM! DE UMBIGO A UMBIGUINHO UM ELO SEM FIM NUM CORDÃOZINHO DA MAMÃE PRA MIM.

APÓS A LEITURA DO TEXTO, PEDIR PARA A CRIANÇA DESENHAR A MAMÃE. COLOQUE O NOME DA CRIANÇA NA FOLHA.

06/05 – NUMA FOLHA, FAZER O CONTORNO OU CARIMBO DA MÃO DA CRIANÇA.
JUNTOS, CONTEM QUANTOS DEDINHOS TEM EM UMA MÃO E DEPOIS, PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR FLORES NA PONTA DOS DEDOS, ASSIM A MÃO DA CRIANÇA REPRESENTARÁ UM VASO. E AGORA TEMOS UM LINDO CARTÃO PARA PRESENTEAR QUEM CUIDA DA CRIANÇA.


07/05 - LEITURA: MÃE DE TODOS OS TIPOS. APÓS A LEITURA, PERGUNTAR PARA A CRIANÇA COMO É A MAMÃE E PROPOR DE ESCREVER UMA CARTINHA (ALGUÉM DA CASA ESCREVE) COM AS PALAVRAS QUE A CRIANÇA DISSER. O QUE VOCÊ GOSTARIA DE DIZER PARA A MAMÃE?

MÃE DE TODO O TIPO
TEXTO: CHRIS BUENO

TODO MUNDO TEM MÃE
ATÉ MÃE TEM MÃE TAMBÉM
E TEM MÃE DE TUDO QUANTO É TIPO
QUE TIPO DE MÃE VOCÊ TEM?
TEM MÃE QUE É MEIO DESLIGADA,
NUNCA LEMBRA ONDE PÔS A ESCOVA, A CHAVE, O ASPIRADOR...
TEM MÃE QUE É CONECTADA,
NÃO SAI DA FRENTE DO COMPUTADOR
TEM MÃE QUE ADORA MÚSICA
E SEMPRE ENTRA NA DANÇA
TEM MÃE QUE ADORA BRINCAR,
E NUNCA ESQUECE QUE TAMBÉM JÁ FOI CRIANÇA
TEM MÃE QUE É MAIS BRAVA,
E GOSTA DE TUDO CERTINHO
TEM MÃE QUE É UM DOCE
E VIVE FAZENDO CARINHO
TEM MÃE QUE ADORA PRAIA,
OUTRAS PREFEREM MONTANHA
TEM MÃE QUE TEM MEDO DE BARATA,
OUTRAS TÊM MEDO DE ARANHA
TEM MÃE QUE É CHORONHA,
CHORA ATÉ VENDO TV
TEM MÃE QUE É UMA FORTALEZA,
SE CHORA, NINGUÉM NUNCA VÊ
TEM MÃE QUE GOSTA DE COZINHAR,
E FAZ UM MONTE DE COISA GOSTOSA
TEM MÃE QUE GOSTA DE COMPRAR,
E É SUPER VAIDOSA
TEM MÃE QUE É ENGRAÇADA,
E VIVE CONTANDO PIADA
TEM MÃE QUE TRABALHA DEMAIS,
E SEMPRE CHEGA CANSADA
TEM MÃE QUE TAMBÉM É VÓ (POIS A VÓ É A MÃE DA MÃE DA GENTE)
E TEM MÃE QUE TAMBÉM É PAI (ISSO É MUITO FREQUENTE)
TEM MÃE DE TODO JEITO
MÃE ALTA, MÃE BAIXINHA
MÃE CORAJOSA, MÃE MEDROSA,
MÃE MAGRA, MÃE GORDINHA
MÃE BARULHENTA, MÃE QUIETINHA,
MÃE LOIRA, RUIVA E MORENINHA
MAS EM UMA COISA,
TODA MÃE É IGUAL: NO SEU AMOR IMENSO,
GIGANTESCO E ESPECIAL
EM SEU CORAÇÃO TÃO GRANDE
QUE CABE ATÉ O MUNDO INTEIRO
QUE AMA A VIDA QUE FEZ
COM O AMOR MAIS VERDADEIRO.

08/05 -  AGORA É HORA DE HOMENAGEAR ESSA PESSOA QUE CUIDA DE VOCÊ COM MUITO CARINHO. PEÇA À ALGUMA PESSOA DA CASA (QUE NÃO DESEMPENHE O PAPEL DA MÃE) QUE FAÇA UM CORAÇÃO E DENTRO DELE DESENHE ALGO BEM LINDO PARA A MAMÃE (OU PARA ALGUÉM QUE A REPRESENTE). ENTREGAR PARA QUEM CUIDA DE VOCÊ NO DOMINGO, DIA 10/05, QUANDO SERÁ COMEMORADO O DIA DAS MÃES.

JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

04/05 - CONVERSE COM A MAMÃE, OU COM QUEM CUIDA DE VOCÊ. FALE SOBRE AS SUAS CARACTERÍSTICAS. PEÇA QUE ESSA PESSOA ESCREVA O NOME DELA, PEÇA QUE ELA FALE QUAIS SÃO AS LETRAS QUE FORMARAM O NOME QUE ESCREVEU. DESENHE VOCÊ E QUEM CUIDA DE VOCÊ.

05/05 - RECORTE E COLE AS LETRAS DA PALAVRA MAMÃE, SE NÃO PUDER FAZER RECORTE E COLAGEM, ESCREVA A PALAVRA MAMÃE, COM AJUDA DE UM RESPONSÁVEL. FAÇA UM LINDO DESENHO PARA PRESENTEÁ-LA.

06/05 – HORA DA BRINCADEIRA!
VAMOS BRINCAR DE “MAMÃE POSSO IR?”
OLHA COMO É FÁCIL ESSA BRINCADEIRA: A CRIANÇA PERGUNTA: “MAMÃE POSSO IR?” E A MAMÃE RESPONDE: PODE IR PULANDO COMO SAPO, OU, PODE IR SE ARRASTANDO COMO JACARÉ, OU AINDA, PODE IR PULANDO NUM PÉ SÓ…USE A CRIATIVIDADE. SERÁ MUITO DIVERTIDO.

07/05 - PEÇA PARA SUA CRIANÇA ENCONTRAR CINCO OBJETOS QUE A MAMÃE OU QUEM CUIDA DELA USA, PEÇA PARA QUE CONTE OS OBJETOS. FINALIZE ESSA ATIVIDADE DESENHANDO OS 5 OBJETOS NUMA FOLHA, COLOQUE NOME E DATA.

08/05 – RECORTE E COLE, OU DESENHE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE PRESENTEAR QUEM CUIDA DE VOCÊ. NA MESMA FOLHA ESCREVA SEU NOME. ENTREGUE À ESSA PESSOA, DÊ-LHE ESSE “PRESENTE” COM MUITO CARINHO.

JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

04/05 - CONVERSE COM A MAMÃE, OU COM QUEM CUIDA DE VOCÊ. FALE SOBRE AS SUAS CARACTERÍSTICAS. PEÇA QUE ESSA PESSOA ESCREVA O NOME DELA, PEÇA QUE ELA FALE QUAIS SÃO AS LETRAS QUE FORMARAM O NOME QUE ESCREVEU. DESENHE VOCÊ E QUEM CUIDA DE VOCÊ.

05/05 - RECORTE E COLE AS LETRAS DA PALAVRA MAMÃE, SE NÃO PUDER FAZER RECORTE E COLAGEM, ESCREVA A PALAVRA MAMÃE, COM AJUDA DE UM RESPONSÁVEL. FAÇA UM LINDO DESENHO PARA PRESENTEÁ-LA.

06/05 – HORA DA BRINCADEIRA!
VAMOS BRINCAR DE “MAMÃE POSSO IR?”
OLHA COMO É FÁCIL ESSA BRINCADEIRA: A CRIANÇA PERGUNTA: “MAMÃE POSSO IR?” E A MAMÃE RESPONDE: PODE IR PULANDO COMO SAPO, OU, PODE IR SE ARRASTANDO COMO JACARÉ, OU AINDA, PODE IR PULANDO NUM PÉ SÓ…USE A CRIATIVIDADE. SERÁ MUITO DIVERTIDO.

07/05 - PEÇA PARA SUA CRIANÇA ENCONTRAR CINCO OBJETOS QUE A MAMÃE OU QUEM CUIDA DELA USA, PEÇA PARA QUE CONTE OS OBJETOS. FINALIZE ESSA ATIVIDADE DESENHANDO OS 5 OBJETOS NUMA FOLHA, COLOQUE NOME E DATA.

08/05 – RECORTE E COLE, OU DESENHE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE PRESENTEAR QUEM CUIDA DE VOCÊ. NA MESMA FOLHA ESCREVA SEU NOME. ENTREGUE À ESSA PESSOA, DÊ-LHE ESSE “PRESENTE” COM MUITO CARINHO.


JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

04/05 – LEITURA: MÃE QUE VOAVA
AUTORA: CAROLINE CARVALHO

MÃEEEEEEEEE...

CHAMOU A PEQUENA ALICE AO PERCEBER QUE BRINCAVA SOZINHA NA SALA. A MÃE NÃO RESPONDEU AO CHAMADO, SERÁ QUE ELA NÃO OUVIU?
ALICE SE DIRIGIU ATÉ A ESCADA, SUBIU O PRIMEIRO, O SEGUNDO E O TERCEIRO DEGRAU E CONSEGUINDO AVISTAR A MÃE FICOU A OBSERVAR OS SEUS AFAZERES.
A PEQUENA ALICE GOSTAVA DE ASSISTIR A MÃE QUE VOAVA PELA CASA. LÁ DO ALTO DA ESCADA A MÃE PARECIA VOAR JUNTO COM OS PASSARINHOS, PODERIA MESMO TOCAR O CÉU.
A MENINA SUSPIROU ADMIRADA. NO DIA SEGUINTE ALICE ACORDOU COM O BARULHO DO CARRO (VRUM....VRUM... ), SENTINDO-SE SOZINHA GRITOU O MAIS ALTO QUE PÔDE, MÃAAEEEEEEEEE...
ALICE CORREU ATÉ A ESCADA, DESCEU O PRIMEIRO, O SEGUNDO, E O TERCEIRO DEGRAU E AVISTOU O SEU PAI, SORRINDO ELE DISSE:
- MAMÃE ESTÁ SAINDO PARA TRABALHAR, FICAREMOS AQUI... SÓ NÓS DOIS.
A PEQUENA CORREU ATÉ A PORTA E AVISTOU A MÃE QUE ACENAVA PRA ELA DA JANELA DO CARRO. ALICE ACENOU DE VOLTA E PERGUNTOU AO PAI:
- A MÃE FOI TRABALHAR AONDE?
COM SEUS ENORMES E FORTES BRAÇOS O PAPAI A SEGUROU BEM ALTO PERTINHO DAS ESTRELAS ONDE ALICE CONSEGUIA SENTIR A BRISA DO VENTO E DISSE:
- ELA VAI ENSINAR A SEUS ALUNOS A LER E ESCREVER PALAVRAS BONITAS.  ALICE FICOU IMAGINANDO CADA UMA DAS CRIANÇAS PERTINHO DA SUA MÃE.
TOMANDO AS MÃOS DO PAI, ALICE SE DIVERTIU BRINCANDO DE ESCALAR A MONTANHA DA SUA BARRIGA E EM SEGUIDA ROLAR SOBRE O TAPETE. A PEQUENA BRINCOU ATÉ O SONO BATER A PORTA DE SEUS OLHOS E DORMIU UM SONO GOSTOSO. SONHOU QUE VOAVA COM A MÃE.
MÃE? MÃE? MÃEEEEEEEEEEE....... CHAMOU DE SÚBITO A PEQUENA ALICE.
ESTOU AQUI, RESPONDEU A MÃE POUSANDO AS MÃOS SOBRE OS CABELOS DA FILHA.
AGORA SOU TODA SUA, DISSE A MÃE SORRINDO.
A PEQUENA SE ACONCHEGOU NO COLO DA MÃE QUE FICOU LONGO TEMPO JUNTINHO DELA.
MÃE, SUSSURROU ALICE...
PODE FALAR ESTOU AQUI, RESPONDEU A MÃE.
- AGORA VOCÊ É SÓ MINHA.
APÓS A LEITURA DA HISTÓRIA REALIZE COM SUA CRIANÇA UMA CONVERSA SOBRE O QUE ENTENDERAM DO TEXTO. EM SEGUIDA FAÇA NA FOLHA UM DESENHO SOBRE A HISTÓRIA QUE ACABOU DE OUVIR.

05/05 – QUAL PALAVRA COMBINA COM A SUA MÃE E DIGA À ELA. VEJA ALGUNS EXEMPLOS: BONITA, TRABALHADORA, AMOROSA, CARINHOSA, CIUMENTA, CHEIROSA, PROTETORA, MULHER MARAVILHA, CALMA… (A FAMÍLIA PODE AJUDAR, USEM A CRIATIVIDADE).
FAÇA UM DESENHO DA SUA MÃE OU DE QUEM CUIDA DE VOCÊ, SE QUISER, COLE NUMA FOLHA UMA FOTO DELA OU DA FAMÍLIA.

06/05 - QUE TAL BRINCAR COM A FAMÍLIA?
VEJA ALGUMAS: ESCONDE - ESCONDE, ESTÁTUA, AMARELINHA OU OUTRAS QUE PREFERIR.
DEPOIS DA DIVERSÃO, DESENHE NUMA FOLHA A BRINCADEIRA QUE ESCOLHERAM. COLOQUE SEU NOME.

07/05 – NUMA FOLHA, RECORTE E COLE OU DESENHE ALGO QUE GOSTARIA DE PRESENTEAR SUA MÃE OU QUEM CUIDA DE VOCÊ. ESCREVA SEU NOME E ENTREGUE PARA ESSA PESSOA COM MUITO CARINHO.

08/05 - ESCREVA NUMA FOLHA A PALAVRA MÃE, FALE AS LETRAS QUE USOU PARA ESCREVER ESSA PALAVRA. DEPOIS CONTE QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA MÃE.
FAMÍLIA, AJUDE SUA CRIANÇA A MONTAR A LETRA M COM OBJETOS QUE TENHAM EM CASA (PRENDEDOR DE ROUPA, CANUDO, TIRA DE PAPEL OU OUTRO MATERIAL QUE TENHA DISPONÍVEL).



1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA

SEMANA DE QUEM CUIDA DE MIM

CHAME AS PESSOAS QUE CUIDAM DE VOCÊ E PEÇA PARA REALIZAR A LEITURA EM VOZ ALTA DO TEXTO ABAIXO. DESFRUTE DESTE MOMENTO EM FAMÍLIA. HOMENAGEM ÀS MÃES E À TODAS AS PESSOAS QUE CUIDAM DE MIM.
TÍTULO: MÃE
AUTOR: DIEGO VINICIUS
EXTRAÍDO DO SITE:


PORTUGUÊS
VAMOS ESTUDAR O ALFABETO
1- VAMOS CANTAR E SER FELIZ!

CANTE A MÚSICA: ABECEDÁRIO DA XUXA

COMPOSIÇÃO: CÉSAR COSTA FILHO / RONALDO MONTEIRO DE SOUZA

LETRA EXTRAÍDA DO SITE: https://www.letras.mus.br/xuxa/68541/


A DE AMOR

B DE BAIXINHO

C DE CORAÇÃO

D DE DOCINHO

E DE ESCOLA

F DE FEIJÃO

G DE GENTE

H DE HUMANO

I DE IGUALDADE

J, JUVENTUDE

L, LIBERDADE

M, MOLECAGEM

N, NATUREZA

O, OBRIGADO

P, PROTEÇÃO

Q DE QUERO-QUERO

R DE RIACHO

S, SAUDADE

T DE TERRA

U DE UNIVERSO

V DE VITÓRIA

X, O QUE QUE É?

É XUXA!

E Z É ZUM-ZUM-ZUM-ZUM-ZUM

VAMOS CANTAR

VAMOS BRINCAR

ALEGRIA PRA VALER

O ABECEDÁRIO DA XUXA

VAMOS APRENDER

VAMOS CANTAR

VAMOS BRINCAR

ALEGRIA PRA VALER

O ABECEDÁRIO DA XUXA

VAMOS APRENDER

VOCÊ SABIA QUE O CONJUNTO DE LETRAS QUE USAMOS PARA CONSTRUIR AS PALAVRAS SE CHAMA ALFABETO?
A) RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS AS LETRAS DO ALFABETO MAIÚSCULAS E COLE EM SEU CADERNO, SE NÃO TIVER JORNAIS OU REVISTAS PARA RECORTE, FAÇA O ALFABETO EM SEU CADERNO. SE FIZER RECORTE E NÃO ENCONTRAR TODAS AS LETRAS, PODE COMPLETAR O ALFABETO ESCREVENDO AS LETRAS FALTANTES.

2- AGORA CIRCULE NO ALFABETO QUE VOCÊ JÁ CONSTRUIU NA TAREFA ANTERIOR AS VOGAIS: A, E, I, O e U.

3- VAMOS BRINCAR UM POUCO.
A) ESCREVA AS VOGAIS A, E, I, O, e U EM FOLHA DE PAPEL. CADA VOGAL DEVE SER ESCRITA EM UMA FOLHA DIFERENTE.  ESPALHE AS FOLHAS NO CHÃO DE SEU QUINTAL OU DE UM ESPAÇO QUE TIVER LIVRE EM TUA CASA.
DICA: AS VOGAIS PODEM SER ESCRITAS COM GIZ NO CHÃO
OU RECORTADAS DE REVISTAS.

B) O ADULTO IRÁ FALAR UMA VOGAL ALEATORIAMENTE E A CRIANÇA DEVERÁ DESLOCAR-SE ATÉ A VOGAL ESCOLHIDA E FALAR O NOME DE UM ANIMAL QUE TENHA A VOGAL MENCIONADA. A BRINCADEIRA PODE SER REPETIDA QUANTAS VEZES QUISER.

4- TODOS NÓS TEMOS AMIGOS DIFERENTES E AMIGOS PARECIDOS CONOSCO. DESENHE NO SEU CADERNO VOCÊ COM SEUS AMIGOS MELHORES AMIGOS.

5- OBSERVE A CAPA DO LIVRO ABAIXO:
SILVANA RANDO. AMIGOS. BELO HORIZONTE: ABACATTE, 2013
IMAGEM EXTRAÍDA DO SITE: https://www.amazon.com.br/Amigos-Silvana-Rando/dp/8562549495

A) ESCREVA EM SEU CADERNO: O TÍTULO, AUTORA DO LIVRO E O NOME DA EDITORA.
B) CRIE UMA NOVA CAPA PARA ESTE LIVRO. DESENHE NO SEU CADERNO.

6- CONVERSE COM SEU RESPONSÁVEL:
A) O QUE CHAMOU SUA  ATENÇÃO NOS DOIS AMIGOS QUE APARECEM NA CAPA?
B) PEÇA PARA SEU RESPONSÁVEL CONTAR UMA HISTÓRIA SOBRE AMIZADES QUE TEVE.

7- VAMOS PENSAR UM POUCO?
A) SERÁ QUE É POSSÍVEL HAVER AMIZADE COM ALGUÉM MUITO DIFERENTE?
     CONVERSE SOBRE ISSO COM SEU RESPONSÁVEL.

MATEMÁTICA
FRENTE – ATRÁS

1- É HORA DE DANÇAR E CANTAR!

MÚSICA: ESTÁTUA - XUXA

COMPOSIÇÃO: ARY SPERLING / GRACIELA CARBALLO.

LETRA EXTRAÍDA DO SITE: https://www.letras.mus.br/xuxa/564281/


MÃO NA CABEÇA
MÃO NA CINTURA
UM PÉ NA FRENTE E O OUTRO ATRÁS
AGORA NINGUÉM PODE SE MEXER, ESTÁTUA!
UM BRAÇO PRA CIMA
UM BRAÇO PRA FRENTE
CRUZANDO AS PERNAS
BUMBUM PARA TRÁS
AGORA NINGUÉM PODE SE MEXER, ESTÁTUA!
RODANDO, RODANDO
BRAÇOS ESTICADOS
NÃO PODE PARAR CONTINUE RODANDO
QUERO SABER QUEM É QUE CONSEGUE FICAR PARADO
A GENTE VAI TER QUE RODAR
RODA, RODA NO LUGAR
NINGUÉM AQUI PODE CAIR
E EU VOU CONTAR PRA TERMINAR
3, 2, 1, ESTÁTUA!
A) AGORA DESENHE NO CADERNO VOCÊ FAZENDO UMA POSE DA MÚSICA.

2- OLHE O LOCAL QUE VOCÊ ESTÁ COM ATENÇÃO.
A) FALE EM VOZ ALTA O NOME DE TUDO O QUE VOCÊ VÊ NA SUA FRENTE.
B) DESENHE NO SEU CADERNO UMA COISA QUE VOCÊ VIU NA SUA FRENTE.

3- É HORA DA DIVERSÃO, APROVEITE!

MÚSICA: POR DENTRO, FORA, ALTO, EMBAIXO

ÁLBUM E ARTISTA: 3 PALAVRINHAS - VOL. 3

Letra extraída do sitehttps://www.letras.mus.br/3-palavrinhas/por-dentro-fora-alto-embaixo/#album:3-palavrinhas-vol-3-2016 POR DENTRO, FORA

ALTO, EMBAIXO
SEMPRE SOU FELIZ
POR DENTRO, FORA
ALTO, EMBAIXO
SEMPRE SOU FELIZ
AQUI JESUS ENTROU
MEU CORAÇÃO LIMPOU
POR DENTRO, FORA
ALTO, EMBAIXO
SEMPRE SOU FELIZ!
A) AGORA DESENHE EM SEU CADERNO VOCÊ COM AS MÃOZINHAS PARA CIMA.
B) DESENHE VOCÊ COM AS MÃOZINHAS PARA BAIXO.


MEDIDAS DE COMPRIMENTO/TEMPO/TEMPERATURA

4- CONVIDE ALGUÉM DE SUA CASA PARA LHE AJUDAR.

A) FIQUE EM PÉ AO LADO DESSA PESSOA E VERIFIQUE.
 QUEM É MAIS ALTO?
B) E QUEM É MAIS BAIXO?
C) AGORA DESENHE EM SEU CADERNO OS DOIS. CIRCULE DE VERMELHO A PESSOA MAIS ALTA E DE VERDE A PESSOA MAIS BAIXA.

5- VOCÊ JÁ OBSERVOU COMO A NATUREZA É LINDA?

A) QUANDO ACORDAR OLHE PARA O CÉU E DESENHE EM SEU CADERNO TUDO O QUE VOCÊ VIU.

B) ANTES DE DORMIR OLHE NOVAMENTE PARA O CÉU E DESENHE NO SEU CADERNO TUDO QUE VOCÊ VIU.

C) AGORA FAÇA UM   X    NO DESENHO QUE REPRESENTA DIA. E UMA BOLINHA NO QUE REPRESENTA NOITE.  


6- VAMOS PENSAR UM POUCO? QUENTE – FRIO

A) DESENHE EM SEU CADERNO ALIMENTOS QUE COMEMOS GELADO.
B) AGORA DESENHE ALIMENTOS QUE COMEMOS QUENTE.


CIÊNCIAS

1- PESQUISE EM JORNAIS E REVISTAS E RECORTE DUAS PESSOAS DIFERENTES DE VOCÊ, OU DESENHE-AS EM SEU CADERNO.

A) AGORA FALE EM VOZ ALTA AS DIFERENÇAS FÍSICAS QUE OBSERVOU.
B) CIRCULE O QUE ACHOU DIFERENTE NESTAS PESSOAS.


2- SERES VIVOS:
NASCEM, CRESCEM, REPRODUZEM E UM DIA MORREM.
  
A) DESENHE EM SEU CADERNO: LEÃO, ÁGUA,  ÁRVORE E LIVRO.
B) FAÇA UM CÍRCULO EM VOLTA DOS SERES VIVOS.

HISTÓRIA

1- CONHEÇA UM POUCO DA HISTÓRIA DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.

A) ESCOLHA UMA DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ E PEÇA PARA ELA CONTAR A HISTÓRIA DE SEU NOME (NOME DA PESSOA ESCOLHIDA), UM POUCO DE SUA INFÂNCIA E DO QUE BRINCAVAM.
B) AS BRINCADEIRAS SÃO IGUAIS A QUE VOCÊ BRINCA?
C) DESENHE NO CADERNO AS BRINCADEIRAS CONTADAS.

GEOGRAFIA

O RESPEITO A TODAS AS CRIANÇAS

1- TODA CRIANÇA TEM DIREITO: EDUCAÇÃO, LAZER, SAÚDE, CONVIVÊNCIA FAMILIAR, ALIMENTAÇÃO, ESPORTE, CULTURA E LIBERDADE.

A) NO SEU CADERNO UMA CRIANÇA RECEBENDO UM DESSES DIREITOS, OU SEJA,  COMENDO, INDO AO MÉDICO, NA ESCOLA OU BRINCANDO.

2- VOCÊ SABE O QUE É DISCRIMINAÇÃO?
A) CONVERSE COM QUEM CUIDA DE VOCÊ SOBRE ISSO. 

ARTES

ATIVIDADE: GRAFISMO INDÍGENA
OS ÍNDIOS COSTUMAM PINTAR SEUS CORPOS, USANDO DESENHOS QUE RECEBEM O NOME DE GRAFISMOS INDÍGENAS. ESSES DESENHOS SÃO FEITOS USANDO LINHAS RETAS HORIZONTAIS, VERTICAIS E RETAS INCLINADAS. CADA TRIBO TEM SEU ESTILO DE DESENHAR E CADA DESENHO TEM SEU SIGNIFICADO PARA ELES.  VEJA O LINK ABAIXO NO YOUTUBE E VEJA COMO SÃO PINTURAS MUITO BONITAS.
DEPOIS DE VER O VÍDEO, VOCÊ DEVERÁ CRIAR UM GRAFISMO INDÍGENA BEM BONITO, USANDO LÁPIS DE ESCREVER, RÉGUA E POR ÚLTIMO LÁPIS DE COR PRETO E VERMELHO.

FORMA DE REGISTRO DA ATIVIDADE: O REGISTRO SERÁ FEITO ATRAVÉS DO GRAFISMO CONFECCIONADO PELO ALUNO, QUE POSTERIORMENTE DEVERÁ SER ENTREGUE AO PROFESSOR NO RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS.

INGLÊS

No dia 10 DE MAIO, CELEBRAMOS NO BRASIL, mother´S day (dia das mães). PARA DEMONSTRAR TODO O AMOR E GRATIDÃO FAREMOS UM CARD (CARTÃO) BEM BONITO.
Passo 1 – em uma folha de sulfite ou caderno, desenhe um coração bem grandE; recorte pedacinhos de papéis DE revistas, panfletos ou pinte; cole-os dentro do coração, deixando-o bem colorido.
escreva NA PARTE DE cima da folha i love you (EU AMO) E EM EMBAIXO TO PIECES! (TODOS OS SEUS PEDACINHOS!), POR ÚLTIMO ASSINE O SEU NOME.

PASSO 2 – depois de pronto. entregue para sua mãe ou para quem cuida de você.
Passo 3 - Em uma folha separada ou caderno, faça o cabeçalho (conforme o modelo abaixo), copie o vocabulário apresentado e com a ajuda de um adulto, digite essas palavras em um site de pesquisa, ouça a pronúncia e repita.

TEMA DA AULA: MOTHER S DAY (DIA DAS MÃES)

VOCABULARY: VOCABULÁRIO

  MOTHER- MÃE          LOVE - AMOR           YOU – VOcê           HEART - CORAÇÃO
- Sugestão: Em um site de reprodução de vídeos, procure os vídeos:
* “I Love My Mommy | Mother's Day Song for Kids | Happy Mothers Day Song” | do canal “The Kiboomers (Eu amo minha mãe | música do dia das mães para crianças | Música de feliz dia das mães do canal The Kiboomers
e
*”My Mom My Hero | Happy Mother's Day” do canal “Disney India Official” (minha mãe, minha heroína | Feliz dia das mães do canal “Disney India Official”).
 - Os vídeos estão em inglês, tente identificar as palavras que estudamos na aula de hoje e outras que você já tenha ouvido anteriormente.

NÃO ESQUEÇA DE MANTER SUA ATIVIDADE BEM GUARDADA. NO RETORNO ÀS AULAS, ELA DEVE SER ENTREGUE AO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE SUA ESCOLA!


SEMANA DE 27 A 30/04/2020

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA

PROFISSÕES

27/04 - CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE AS PROFISSÕES QUE EXISTEM NA ESCOLA: DIRETORA, COORDENADORA, PROFESSORA, COZINHEIRA, SECRETÁRIA, AUXILIAR DE LIMPEZA... EXPLIQUE UM POUCO SOBRE AS FUNÇÕES DE CADA UM.
PEÇA QUE A CRIANÇA DESENHE A PROFESSORA.

28/04 - CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE A PROFISSÃO QUE OS RESPONSÁVEIS EXERCEM.
A FAMÍLIA DEVERÁ BRINCAR COM SEUS FILHOS DE PROFISSÕES EXEMPLO: MECÂNICO, COZINHEIRA, CABELEIREIRA, PROFESSORA, PINTOR, CARTEIRO ETC.
REGISTRE ESSE MOMENTO COM FOTOS OU UM DESENHO.

29/04 - A FAMÍLIA DEVERÁ CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE AS DIVERSAS PROFISSÕES QUE EXISTEM, COMO: BOMBEIRO, PADEIRO, DENTISTA, COZINHEIRO, PEDREIRO, CARTEIRO, LIXEIRO, ETC. DESCREVENDO AS ATIVIDADES QUE SÃO EXERCIDAS POR CADA UM DELES.
APÓS O DIÁLOGO, FAÇAM UM JOGO DE MÍMICA PARA QUE SE DIVIRTAM COM AS PROFISSÕES QUE CONVERSARAM.

30/04 - PESQUISAR EM REVISTAS OU JORNAIS, PODE SER DESENHO TAMBÉM, IMAGENS DE PESSOAS QUE EXERCEM DIFERENTES PROFISSÕES E ESCOLHER APENAS UMA DELAS PARA RECORTAR E COLAR NUMA FOLHA. OS RESPONSÁVEIS DEVEM COLOCAR O NOME E A TURMA DA CRIANÇA.


MATERNAL
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

27/04 - CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE AS PROFISSÕES QUE EXISTEM NA ESCOLA: DIRETORA, COORDENADORA, PROFESSORA, COZINHEIRA, SECRETÁRIA, AUXILIAR DE LIMPEZA... EXPLIQUE UM POUCO SOBRE AS FUNÇÕES DE CADA UM.
PEÇA QUE A CRIANÇA DESENHE A PROFESSORA.

28/04 - CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE A PROFISSÃO QUE OS RESPONSÁVEIS EXERCEM.
A FAMÍLIA DEVERÁ BRINCAR COM SEUS FILHOS DE PROFISSÕES EXEMPLO: MECÂNICO, COZINHEIRA, CABELEIREIRA, PROFESSORA, PINTOR, CARTEIRO ETC.
REGISTRE ESSE MOMENTO COM FOTOS OU UM DESENHO.

29/04 - A FAMÍLIA DEVERÁ CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE AS DIVERSAS PROFISSÕES QUE EXISTEM, COMO: BOMBEIRO, PADEIRO, DENTISTA, COZINHEIRO, PEDREIRO, CARTEIRO, LIXEIRO, ETC. DESCREVENDO AS ATIVIDADES QUE SÃO EXERCIDAS POR CADA UM DELES.
APÓS O DIÁLOGO, FAÇAM UM JOGO DE MÍMICA PARA QUE SE DIVIRTAM COM AS PROFISSÕES QUE CONVERSARAM.

30/04 PESQUISAR EM REVISTAS OU JORNAIS, PODE SER DESENHO TAMBÉM, IMAGENS DE PESSOAS QUE EXERCEM DIFERENTES PROFISSÕES E ESCOLHER APENAS UMA DELAS PARA RECORTAR E COLAR NUMA FOLHA. OS RESPONSÁVEIS DEVEM COLOCAR O NOME E A TURMA DA CRIANÇA.

JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA

PROFISSÕES

27/04 - CONVERSE COM SEU FILHO SOBRE SUA PROFISSÃO OU DE ALGUÉM PRÓXIMO.
NUMA FOLHA, PEÇA QUE A CRIANÇA DESENHE A PROFISSÃO SOBRE A QUAL CONVERSARAM.

28/04 - CONVERSE COM SEU FILHO (A) SOBRE AS PROFISSÕES QUE VOCÊ CONHECE.
JUNTOS, ENCONTREM TRÊS FIGURAS RELACIONADAS À UMA PROFISSÃO EM REVISTAS, RECORTE E COLE EM UMA FOLHA, COLOQUE NOME.

29/04 - CONVERSE SOBRE A PROFISSÃO DE UM DENTISTA, DESCREVA UM POUCO SOBRE SEU TRABALHO.  ORIENTE O SEU FILHO (A) COMO CUIDAR BEM DOS SEUS DENTINHOS.

30/04 - NUMA FOLHA, PEÇA PARA QUE A CRIANÇA DESENHE O QUE GOSTARIA DE SER QUANDO CRESCER. COLOQUE O NOME NA FOLHINHA.
QUE TAL BRINCAR DESSA PROFISSÃO COM SUA CRIANÇA?


JARDIM MULTISSERIADA 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

PROFISSÕES

27/04 - CONVERSE COM SEU FILHO(A) SOBRE A SUA PROFISSÃO OU DE ALGUÉM PRÓXIMO, NUMA FOLHA FAÇA UM DESENHO SOBRE A PROFISSÃO CONVERSADA.

28/04 - VAMOS BRINCAR E CONTAR?
FAZER 10 BOLINHAS DE PAPEL E ARREMESSAR EM UM BALDE OU BACIA, A CADA ARREMESSO, CONTE A BOLINHA.


29/04 - CONVERSE COM SEU FILHO(A) SOBRE PROFISSÕES EXISTENTES. DESENHE A PROFISSÃO QUE MAIS GOSTOU DE CONHECER.

30/04 - DESENHE O QUE GOSTARIA DE SER QUANDO CRESCER.  


JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

PROFISSÕES

27/04 – BRINQUE COM SEUS PAIS IMITANDO AS PROFISSÕES QUE EXISTEM EM SUA ESCOLA (REGISTRE ATRAVÉS DE FOTOS OU DESENHO) .

28/04 – COM AUXÍLIO DE UM ADULTO, PESQUISE EM JORNAIS E REVISTAS AS LETRAS QUE FORMAM O NOME DAS PROFISSÕES DE SEUS PAIS. RECORTE E COLE EM UMA FOLHA,  CIRCULE AQUELAS LETRAS QUE TAMBÉM APARECEM EM SEU NOME. SE NÃO TIVER REVISTAS DISPONÍVEIS, ESCREVA SEU NOME.

29/04 –    COM AUXÍLIO DE UM ADULTO, NUMA FOLHA ESCREVA A PALAVRA PROFESSORA, CONTE QUANTAS LETRAS TEM E REGISTRE, CIRCULE AS LETRAS QUE SE REPETEM.

30/04 - CONVERSE COM SEUS PAIS E PEÇA QUE ELES CONTEM UM POUCO SOBRE SUA PROFISSÃO. DEPOIS, NUMA FOLHA, FAÇA UM DESENHO DAS PROFISSÕES DE SEUS PAIS.


1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA





1 EM SEU CADERNO, ESCREVA SEU NOME COMPLETO.
A O SEU NOME TEM QUANTAS LETRAS?
B COPIE AS VOGAIS DO SEU NOME .

2 ESCREVA O PRIMEIRO NOME DE UM COLEGA.
A QUANTAS LETRAS TEM ?
B QUAL A  PRIMEIRA LETRA?
C QUAL A  ÚLTIMA LETRA ?

3  PESQUISE EM REVISTAS OU JORNAIS, RECORTE E COLE AS LETRAS DO SEU NOME, SE NÃO FOR POSSÍVEL FAZER O RECORTE, ESCREVA SEU NOME.

4 - FICHA DE INFORMAÇÕES PESSOAIS. PEÇA AJUDA PARA SEUS PAIS PARA PREENCHÊ-LA COM SEUS DADOS:
FICHA PESSOAL

NOME :

DATA DE NASCIMENTO:

NOME DO PAI OU RESPONSÁVEL:

NOME DA MÃE OU RESPONSÁVEL:

ENDEREÇO:

CIDADE:

TELEFONES:

5 - PESQUISE EM JORNAIS OU REVISTAS, RECORTE E COLE, PODE SER DESENHO TAMBÉM, CINCO ANIMAIS COM NOMES QUE COMEÇAM COM AS VOGAIS, UM ANIMAL PARA CADA VOGAL.

6   DESENHE NO SEU CADERNO AS DUAS FRUTAS QUE MAIS GOSTA,  DEPOIS DESCUBRA E ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA UMA DELAS.

7 - NO SEU CADERNO, DESENHE VOCÊ JUNTO AOS SEUS AMIGOS.

8 -  ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DOS MEMBROS DA SUA FAMÍLIA.
QUAL O NOME COM O MAIOR  NÚMEROS DE LETRAS? CIRCULE-O DE AZUL
E COM MENOR NÚMERO DE LETRAS ? CIRCULE-O DE VERMELHO.

9 VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE O NOME TENHA A MESMA LETRA INICIAL QUE O SEU NOME? QUEM? ESCREVA O NOME DESSA PESSOA.

10 TENTE ESCREVER EM SEU CADERNO, O NOME DE DOIS AMIGOS QUE VOCÊ COSTUMA BRINCAR.

MATEMÁTICA

1 ESCREVA A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO.

2 - DESENHE O BOLO QUE VOCÊ MAIS GOSTA E NELE  COLOQUE UMA VELINHA PRA CADA ANO DE VIDA QUE VOCÊ TERÁ EM SEU PRÓXIMO ANIVERSÁRIO.

3 - QUAL É O NÚMERO DO SEU CALÇADO?

4 - QUAL É O NUMERO DA RESIDÊNCIA ONDE VOCÊ?

5 SEJA UM DETETIVE!  DENTRO DA SUA FAMÍLIA QUEM  É A PESSOA MAIS ALTA E QUEM É A PESSOA  MAIS BAIXA? ESCREVA O NOME DE CADA UM.

6 - QUANTAS PESSOAS MORAM COM VOCÊ? ESCREVA O NOME DELAS.

7   DESENHE E IDENTIFIQUE QUEM NA SUA CASA TEM O CABELO MAIS LONGO E QUEM TEM O CABELO MAIS CURTO.

8 -  PENSE E ESCREVA NO SEU CADERNO:

QUAL DESSAS FRUTAS  É A MAIS PESADA:  MAÇÃ, JACA, UVA OU PERA?
DESENHE A.

QUAL DESSAS FRUTAS É A MAIS LEVE: CAQUI, PÊSSEGO, ABACAXI OU CEREJA
DESENHE A.

QUAL É A SUA FRUTA FAVORITA? DESENHE, ESCREVA O NOME DA FRUTA E CONTE
QUANTAS LETRAS TEM.

CIÊNCIAS

1 DESENHE  A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA, INICIE COM SEUS AVÓS MATERNOS E PATERNOS.

2 - AS PESSOAS DA SUA CASA SÃO IGUAL A VOCÊ?

A QUAL  A COR DOS SEUS OLHOS?

B QUAL A COR DO SEU CABELO?

3 - OBSERVE COM SEUS FAMILIARES  AS DIFERENÇAS QUE HÁ ENTRE VOCÊS: NO TAMANHO, NA COR DOS OLHOS, DA PELE E DO CABELO. CONVERSEM SOBRE ESSAS DIFERENÇAS QUE PERCEBERAM ENTRE VOCÊ E ELES.

4 AGORA DESENHE COMO VOCÊ É.

GEOGRAFIA

ESCREVA NO SEU CADERNO:

1 QUAL O NOME DO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA?
NO SEU CADERNO, DESENHE OS COMÉRCIOS QUE HÁ NO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA.

2 DESENHE TRÊS LOCAIS QUE VOCÊ VÊ NO CAMINHO DA ESCOLA.

3 QUAL O NOME DO BAIRRO DA SUA ESCOLA?

4 QUAL O NOME DA SUA ESCOLA?

5 - ESCREVA O NOME DE DOIS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA.

6 DESENHE SUA ESCOLA.

ARTES

FAIXA ETÁRIA: 1º AO 5º ANO

ATIVIDADE: PESQUISAR LENDAS INDÍGENAS.
A CULTURA INDÍGENA É MUITO RICA, VAMOS CONHECER UM POUCO DELA?
PRIMEIRO ASSISTA O VÍDEO SOBRE AS LENDAS INDÍGENAS:

PESQUISE SOBRE ESSA LENDA QUE VOCÊ ACABOU DE CONHECER NO VÍDEO ACIMA  PESQUISE SUA ORIGEM E CURIOSIDADES -  AGORA ATRAVÉS DELA FAÇA  UM DESENHO. EXPLORE AS CORES, AS FORMAS, PRESTE A ATENÇÃO NAS CASAS DELES, NAS PINTURAS E NA NATUREZA. 

INGLÊS

TEMA DA AULA: EARTH DAY (DIA DA TERRA)

VOCABULARY:  earth - terrA                nature – nATUREZA                 planet – PLANETA

Passo 1 – no dia 22 de abril comemora-se o earth day (dia da terra) ao redor do mundo. esse é um dia especial para pensarmos a respeito das nossas atitudes para com o nosso planet (planeta), e o que podemos fazer para torná-lo um lugar ainda melhor para vivermos.

Passo 2 - Em uma folha separada ou caderno, faça o cabeçalho (conforme o modelo abaixo), copie o vocabulário apresentado e com a ajuda de um adulto, digite essas palavras em um site de pesquisa, ouça a pronúncia e repita.

PASSO 3 –EM SEGUIDA, escreva bem grande numa folha a palavra earth (terrA) e utilizando elementos da nature(nATUREZA) que você tenha em casa - como terra, pedrinhas, pétalas de flores, folhas secas, gravetos, grama, etc - enfeite a palavra colando todos esses elementos sobre ela. Veja na foto abaixo como poderá ficar.
Passo 4 - Sugestão: Em um site de reprodução de vídeos, procure o vídeo “I Love My Planet - The Earth Song for children” – do canal HiDino Kids Songs (eu amo meu planeta – A música da terra para crianças – do canal hidino música para crianças) que fala sobre o earth day (dia da terra). O vídeo está em inglês, tente identificar as palavras que estudamos na aula de hoje e outras que você já tenha ouvido anteriormente.

Indicação de vídeo (música):  I Love My Planet - The Earth Song for children – do canal HiDino Kids Songs (eu amo meu planeta – A música da terra para crianças – do canal hidino música para crianças).
NÃO ESQUEÇA DE MANTER SUA ATIVIDADE BEM GUARDADA. NO RETORNO ÀS AULAS, ELA DEVE SER ENTREGUE AO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE SUA ESCOLA.!



ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
PARA ALUNOS ALUNOS: 1, 2, 3

OBJETIVOS: DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISOMOTORA.
COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS NO ROTEIRO:
EDUCAÇÃO ESPECIAL: ATIVIDADES COMPLEMENTARES E SUPLEMENTARES
  • COORDENAÇÃO MOTORA.
  • CONCENTRAÇÃO

PERCURSO DA ATIVIDADE:

MOMENTO 01: DE ACORDO COM A IMAGEM PRODUZIR, UTILIZANDO OS MATERIAIS DISPONÍVEIS EM CASA, SUPORTE DE ENCAIXE PARA MACARRÕES.  

MOMENTO 02: ENCAIXAR OS MACARRÕES EM CADA PALITO. APRESENTAR O MATERIAL PARA O ALUNO, MOSTRANDO COMO FAZER.

MOMENTO 03: PERMITIR QUE O ALUNO EXPLORE O MATERIAL EM DIVERSAS OPORTUNIDADES, EXPLORANDO AS PEÇAS.

AUTOAVALIAÇÃO: DURANTE A UTILIZAÇÃO DO MATERIAL OS PAIS DEVEM OBSERVAR A AUTONOMIA DO ALUNO DIANTE DO MATERIAL.

INTERAGINDO: A ATIVIDADE DEVERÁ SER FOTOGRAFADA E ENTREGUE PARA A PROFESSORA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO RETORNO AS AULAS.


SEMANA DE 22 A 24/04/2020

MINIGRUPO A
PROFESSORA: MARIA PAULA

22/04 - A HISTÓRIA DO MEU NOME
CONVERSE COM A SUA CRIANÇA SOBRE A HISTÓRIA DO SEU NOME, SUA ORIGEM E SIGNIFICADO, QUEM ESCOLHEU O NOME, CURIOSIDADES E INFORMAÇÕES SOBRE O NOME ESCOLHIDO.
PARA FINALIZAR, PEÇA QUE A CRIANÇA SE OLHE NO ESPELHO E FAÇA UM DESENHO DE SI MESMA. COLOQUE O NOME DA CRIANÇA NA FOLHA.
23/04 - ATIVIDADE: ONDE MORO?
CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE SUA MORADIA E OS DIFERENTES TIPOS DE MORADIAS EXISTENTES.
FALE SOBRE SUA MORADIA, SE A FAMÍLIA MORA EM CASA OU EM APARTAMENTO.
CONTE COMO A FAMÍLIA CHEGOU ATÉ A MORADIA ESCOLHIDA.
AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS DE SUA MORADIA COM AS MORADIAS DE OUTRAS FAMÍLIAS. .
PARA FINALIZAR, PEÇA QUE FAÇA UM DESENHO DA FAMÍLIA QUE MORA NA SUA CASA.

24/04 - MINHA MORADIA
RETOME A CONVERSA SOBRA TIPOS DE MORADIA.

PEÇA PARA A CRIANÇA FAZER UM DESENHO SOBRE SUA MORADIA.

MATERNAL
PROFESSORAS: SHEILA E MARIA CLÁUDIA

22/04 - A HISTÓRIA DO MEU NOME
CONVERSE COM A SUA CRIANÇA SOBRE A HISTÓRIA DO SEU NOME, SUA ORIGEM E SIGNIFICADO, QUEM ESCOLHEU O NOME, CURIOSIDADES E INFORMAÇÕES SOBRE O NOME ESCOLHIDO.
PARA FINALIZAR, PEÇA QUE A CRIANÇA SE OLHE NO ESPELHO E FAÇA UM DESENHO DE SI MESMA. COLOQUE O NOME DA CRIANÇA NA FOLHA.

23/04 - ATIVIDADE: ONDE MORO?
CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE SUA MORADIA E OS DIFERENTES TIPOS DE MORADIAS EXISTENTES.
FALE SOBRE SUA MORADIA, SE A FAMÍLIA MORA EM CASA OU EM APARTAMENTO.
CONTE COMO A FAMÍLIA CHEGOU ATÉ A MORADIA ESCOLHIDA.
AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS DE SUA MORADIA COM AS MORADIAS DE OUTRAS FAMÍLIAS. .
PARA FINALIZAR, PEÇA QUE FAÇA UM DESENHO DA FAMÍLIA QUE MORA NA SUA CASA.

24/04 - MINHA MORADIA
RETOME A CONVERSA SOBRA TIPOS DE MORADIA.

PEÇA PARA A CRIANÇA FAZER UM DESENHO SOBRE SUA MORADIA.

JD. 1 A E B
PROFESSORAS: LÍGIA E ADRIANA

22/04 – MORADIA
CANTAR COM A CRIANÇA A SEGUINTE MÚSICA: “FUI MORAR NUMA CASINHA”
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
INFESTADA DA DA DE CUPIM PIM PIM
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA LAGARTIXA XÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: HUM HUM
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
ENFEITADA DA DA DE FLORZINHA NHA NHA
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA PRINCESINHA NHÁ NHÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: SMACK SMACK
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
INFESTADA DA DA DE MORCEGUINHO NHO NHO
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA BRUXINHA NHÁ NHÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: HA HA HA
·       DEPOIS DE CANTAR, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE COMO É SUA CASA E QUAIS OS TIPOS DE CASAS QUE CONHECEM. DÊ EXEMPLOS DE TIPOS DE MORADIAS, COMO: PRÉDIOS, CASAS DE MADEIRAS, SOBRADOS, IGLUS, PALAFITAS, TRAILERS, ETC.
·      PERGUNTE À SUA CRIANÇA COM QUAL TIPO DE MORADIA SUA CASA SE PARECE. SE POSSÍVEL FAÇA UMA DOBRADURA EM FORMATO DE CASA OU PEÇA QUE DESENHE UMA CASA E TAMBÉM PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR A SUA FAMÍLIA.

23/04 - CONTE A HISTORINHA “OS TRÊS PORQUINHOS” PARA TODA FAMÍLIA.
SE QUISEREM, PODEM ENCENAR A HISTÓRIA JUNTOS.

PEÇA À CRIANÇA QUE LHE RESPONDA:
·       - QUANTAS CASINHAS APARECEM NA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS?
·       - COMO ERAM ESSAS CASINHAS? DE QUE MATERIAL ERA FEITA CADA UMA DELAS?
·       -  PARA ENCERRAR, PEÇA À CRIANÇA QUE DESENHE AS TRÊS CASINHAS.

24/04 - BRINQUE COM CAIXAS DE SAPATO, OU QUALQUER OUTRO TIPO DE CAIXA.
FAÇA UMA MAQUETE DA SUA CASA DE CAIXAS DIVERSAS. CONSTRUA A SUA CASA, PODE USAR MASSINHA, PAPÉIS, USE A CRIATIVIDADE.

SE CONSEGUIR, DIVIDA-A EM CÔMODOS, ASSIM COMO É A SUA CASA.


JARDIM MULTISSERIADO 1 e 2
PROFESSORA: KAREN

22/04 – MORADIA
CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE A MORADIA QUE VIVEM E OS TIPOS DE MORADIA QUE EXISTEM. NUMA FOLHA, PEÇA PARA A CRIANÇA ESCREVER O NOME E DESENHAR TODA FAMÍLIA.

23/04 - MORADIA
CANTAR COM A CRIANÇA A SEGUINTE MÚSICA: “FUI MORAR NUMA CASINHA”
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
INFESTADA DA DA DE CUPIM PIM PIM
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA LAGARTIXA XÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: HUM HUM
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
ENFEITADA DA DA DE FLORZINHA NHA NHA
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA PRINCESINHA NHÁ NHÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: SMACK SMACK
FUI MORAR NUMA CASINHA NHÁ NHÁ
INFESTADA DA DA DE MORCEGUINHO NHO NHO
SAIU DE LÁ LÁ LÁ UMA BRUXINHA NHÁ NHÁ
OLHOU PRA MIM OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM: HA HA HA
·       DEPOIS DE CANTAR, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE COMO É SUA CASA E QUAIS OS TIPOS DE CASAS QUE CONHECEM. DÊ EXEMPLOS DE TIPOS DE MORADIAS, COMO: PRÉDIOS, CASAS DE MADEIRAS, SOBRADOS, IGLUS, PALAFITAS, TRAILERS, ETC.

·       PEÇA PARA SUA CRIANÇA DESENHAR UMA MORADIA PARECIDA COM A QUE MORAM.


24/04 - MORADIA
·       CONTE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS PARA SUA CRIANÇA.

EM SEGUIDA, NUMA FOLHA, PEÇA QUE ESCREVA O NOME E DESENHE UMA CASA, UTILIZANDO FORMAS GEOMÉTRICAS: TRIÂNGULO E RETÂNGULO


JD. 2 A, B e C
PROFESSORAS: ROSELI, MARIA CLÁUDIA E VANDRÉA

22/04 – MORADIA
·         CANTEM JUNTOS A MÚSICA: A CASA, DE VINÍCIUS DE MORAES E TOQUINHO.

ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA
NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA
NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO
PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO

NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE
PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE.
NINGUÉM PODIA FAZER PIPI
PORQUE PENICO NÃO TINHA ALI
MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO
NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO

·      CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE A MORADIA EM QUE VIVEM.
     PEÇA QUE A DESENHE NUMA FOLHA, EM SEGUIDA ESCREVA A PALAVRA CASA.
PERGUNTE COM QUE LETRA COMEÇA  A PALAVRA CASA E COM QUAL TERMINA.
COLOQUE NOME NA FOLHA.

23/04 – MORADIA / BAIRRO
·    CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE O BAIRRO EM QUE MORAM, FALE O NOME DO BAIRRO, HÁ QUANTO TEMPO VIVEM NELE.
·     FALE SOBRE OS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS QUE EXISTEM PRÓXIMOS À SUA CASA.
·   NUMA FOLHA, PEÇA PARA CRIANÇA ESCREVER SEU NOME E DESENHAR DOIS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS QUE FREQUENTAM.

24/04 – MORADIA
·       CONTE A HISTÓRIA: OS TRÊS PORQUINHOS.
PERGUNTE À SUA CRIANÇA QUANTAS MORADIAS PARECEM NA HISTÓRIA (PALHA, MADEIRA E TIJOLO).

NUME FOLHA PEÇA QUE DESENHE AS TRÊS CASAS QUE APARECEM NA HISTÓRIA. COLOCAR O NOME NA FOLHA.


1º ANO A, B e C
PROFESSORAS: ANIKE, IZA, JOSEFA

FAZER UMA LEITURA DIARIAMENTE

22/04 - PORTUGUÊS: ALFABETO
·   NO SEU CADERNO, ESCREVA O ALFABETO NA SEQUÊNCIA CORRETA E FAÇA A LEITURA.
·       NO ALFABETO QUE ESCREVEU ANTERIORMENTE, CIRCULE DE VERDE TODAS AS LETRAS DO SEU PRIMEIRO NOME.

GEOGRAFIA: O LUGAR ONDE MORO
·         RESPONDER ORALMENTE E ESCREVER NO SEU CADERNO:
QUAL O NÚMERO DA SUA CASA OU APARTAMENTO?
NOME DA SUA RUA?
NOME DO SEU BAIRRO?
NOME DA SUA CIDADE?
O LUGAR ONDE MORO: NO SEU CADERNO, DESENHE A SUA MORADIA.

23/04 – MATEMÁTICA:
·         NO SEU CADERNO, ESCREVA OS NÚMEROS ATÉ 30 NA SEQUÊNCIA CORRETA.

·     CONTAR BRINCANDO E REGISTRAR O NUMERAL:
- QUANTOS LÁPIS DE COR VOCÊ TEM?
- QUANTOS PREGADORES DE ROUPA TEM NA SUA CASA?
- QUANTAS PORTAS TEM NA SUA CASA?

·      NO SEU CADERNO, DESENHE DE ACORDO COM O PEDIDO:
- 4 BANANAS
- 9 MORANGOS
- 15 LARANJAS
- 20 MAÇÃS

PARA FINALIZAR, FAÇA A CONTAGEM DOS DESENHOS E REGISTRE O NUMERAL DE CADA FRUTA.

HISTÓRIA: EU SOU ASSIM
·         NO SEU CADERNO, DESENHE AS SUAS BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS FAVORITOS.

·         HISTÓRIA DO NOME: COM A AJUDA DE UM ADULTO O ALUNO DEVERÁ RESPONDER NO CADERNO:   
QUEM ESCOLHEU MEU NOME?
POR QUE ESSE NOME FOI ESCOLHIDO?
CONTAR A HISTÓRIA DA ESCOLHA DO NOME PARA A CRIANÇA.

24/04 – PORTUGUÊS:
NO CADERNO:
·         ESCREVA O SEU PRIMEIRO NOME.
·         ESCREVA O NOME TRÊS AMIGOS DA ESCOLA.
·         FAÇA UM CÍRCULO NA PRIMEIRA E ÚLTIMA LETRA DE CADA NOME.
·         COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA UM NOME OU PALAVRA PARA CADA LETRA PEDIDA:
B -  EXEMPLO: BOLA
D – EXEMPLO: DEDO
M – EXEMPLO: MATO
V – EXEMPLO: VELA

MATEMÁTICA:
·         ESCREVA NO SEU CADERNO:
O QUE ESTÁ ABAIXO DE VOCÊ?
ATRÁS?
E NA FRENTE?
·         RESPONDER ORALMENTE E DESENHAR APENAS A RESPOSTA CORRETA:
O QUE É MAIS ALTO, A GIRAFA OU A VACA?
O QUE É MAIS PESADO, O MORANGO OU O ABACAXI?

O QUE É MAIS LEVE, A CEREJA OU A LARANJA? DEPOIS QUE TAL BRINCAR DE FAZER COMPARAÇÕES NA SUA CASA?

ALUNOS DE AEE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

ATIVIDADE: BOLICHE DE GARRAFA ALUNOS: 1, 2 E 3

OBJETIVOS: Estimular a contagem ordenada, sequência, identificação de números e cores, conceito de adição, noção de espaço e direção, noção Visomotora.

PERCURSO DA ATIVIDADE:
MOMENTO 01: 6 garrafas Pet do mesmo tamanho, colocar em cada garrafa um numeral, sendo de 1 a 6. O numeral de ser feito cada um de uma cor e tamanho que seja possível enxergar de longe. Pode ser feito em uma folha e fixado na garrafa com fita adesiva.
Caso tenha a possibilidade, pode colorir as garrafas, colocando um pouco de tinta guache ou corante com água dentro de cada garrafa, feche bem a garrafa. Faça isso com uma cor em cada garrafa, elas ficarão mais atrativas para a brincadeira.

MOMENTO 02: Permitir que o aluno explore o material em diversas oportunidades, explorando as peças.

MOMENTO 03: colocar as garrafas enfileiradas a uma distancia para que ela lance a bola.


MOMENTO 03: ao jogar a bola, deverá contar quantas garrafas caíram e quais números haviam nelas. Pode-se também pedir que fale o nome da cor das garrafas que caíram.

AUTOAVALIAÇÃO: Durante a utilização do material os pais devem observar a autonomia do aluno diante do material.





INTERAGINDO: A atividade deverá ser fotografada e entregue para a professora de Educação Especial no retorno as aulas.


        



SEMANA DE 13 A 17/04:

MINIGRUPO E MATERNAL

TEMA: MEU BAIRRO

1. Leitura, feita pela família, do livro : O BAIRRO DO MARCELO, da autora Ruth Rocha, que está disponível no You Tube, conforme o link abaixo:


2. Após a leitura, que deverá ser feita de forma simples para que as crianças entendam, a família deverá conversar com a criança sobre os estabelecimentos comerciais que têm no bairro do Marcelo.
Em seguida, compare com os comércios que tem no bairro onde moram, pergunte:
Quais comércios tem no bairro do Marcelo e do bairro que moram. Explorem o tema, identificando se elas conhecem os locais, se sabem qual a atividade acontece em cada local.
Se quiser, pode encerrar esse momento fazendo um lindo desenho sobre o bairro que moram.


JARDIM 1 E JARDIM 2
TEMA: MEU BAIRRO

1. Leitura, feita pela família, do livro : O BAIRRO DO MARCELO, da autora Ruth Rocha, que está disponível no You Tube, conforme o link abaixo:


2. Após a leitura, que deverá ser feita de forma simples para que as crianças entendam, a família deverá conversar com a criança sobre os estabelecimentos comerciais que têm no bairro do Marcelo.
Em seguida, compare com os comércios que tem no bairro onde moram, pergunte:
Quais comércios tem no bairro do Marcelo e do bairro que moram. Explorem o tema, identificando se elas conhecem os locais, se sabem qual a atividade acontece em cada local.
 3. NUMA FOLHA, FAÇA UM LINDO DESENHO SOBRE SEU BAIRRO E ESCREVA SEU NOME.


1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA: MEU BAIRRO

1. Leitura, feita pela família, do livro : O BAIRRO DO MARCELO, da autora Ruth Rocha, que está disponível no You Tube, conforme o link abaixo:


2. Após a leitura, que deverá ser feita de forma simples para que as crianças entendam, a família deverá conversar com a criança sobre os estabelecimentos comerciais que têm no bairro do Marcelo.
Em seguida, compare com os comércios que tem no bairro onde moram, pergunte:
Quais comércios tem no bairro do Marcelo e do bairro que moram. Explorem o tema, identificando se elas conhecem os locais, se sabem qual a atividade acontece em cada local.

3. NUMA FOLHA, FAÇA UM LINDO DESENHO SOBRE SEU BAIRRO, ESCREVA SEU NOME E O NOME DO BAIRRO EM QUE MORA.